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共同發展 指的是在經濟發展過程當中,相互促進、同步發展、共同繁榮,達到雙贏。
最早出處
鄧小平在黨的十五大把公有制為主體,多種所有制經濟共同發展的制度確立為社會主義初級階段的基本經濟制度以
共同發展名詞運用
經貿合作需要擴大共識,互利共贏。“交流、合作、共贏”是國際發展的共同需求。通過探索建立平等互利、共同發展的長期合作機制,充分挖掘合作潛力,將我們各自豐富的資源變為互利合作、共同發展的促進力、影響力。雙方要相互包容、求同存異中共同發展。

共同發展指的是在經濟發展過程當中,相互促進、同步發展、共同繁榮,達到雙贏。十六大在強調要,堅持和完善這一基本經濟制度的時候,提出了兩個“毫不動搖”、一個“統一”,一定能夠進一步推動各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢,相互促進,共同發展。
共同發展 指的是在經濟發展過程當中,相互促進、同步發展、共同繁榮,達到雙贏。
鄧小平在黨的十五大把公有制為主體,多種所有制經濟共同發展的制度確立為社會主義初級階段的基本經濟制度以
共同發展經貿合作需要擴大共識,互利共贏。“交流、合作、共贏”是國際發展的共同需求。通過探索建立平等互利、共同發展的長期合作機制,充分挖掘合作潛力,將我們各自豐富的資源變為互利合作、共同發展的促進力、影響力。雙方要相互包容、求同存異中共同發展。
這種發展觀點認為,區域間要實現共同發展,就必須保持各個產業間的平衡發展關係。 非均衡發展觀認為,產業間或區域間發展上的短期均衡,是一系列不平衡發展形成的...
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圖書信息 作者簡介 內容簡介 媒體評論 目錄第一節 第一節 第一節
圖書信息 作者簡介 內容簡介 目錄《促進師生共同發展的方法和措施:發展性課堂教學手段的研究》是 2011年教育科學出版社出版的一本圖書,作者是張敬培。
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基本內容 學習用書 重要論述 概述