兒童思維發展階段理論

兒童思維發展階段理論，當代著名心理學家和教育家J·皮亞傑的教育科學理論。他通過大量的實驗研究，具體論證了兒童從出生到青年初期思維發展的路線，分為4個階段。第1階段，感覺運動智力階段(從出生—2歲)。這個時期的兒童主要是通過感覺運動圖式來和外界相互作用(同化和順應)並與之取得平衡。其行為發展經過本能反應、習慣形成和智力活動出現3個層次和6個小階段。第2階段，前運算思維階段(2—7歲)。到了感覺運動階段未期，兒童的各種感覺運動圖式開始內化，成為表象或形象圖式，兒童的思維開始迅速發展到一個新的、以符號為代表的水平，但尚無系統，且缺乏邏輯。第3階段，具體運算階段(7—12歲)。兒童發展到這個階段，出現了具體運算圖式，能夠進行初步的邏輯思維。但一般還離不開具體事物。第4階段，形式運算階段(12—15歲)。這個時期的兒童，思維發展迅速，與成人思維接近，可以在頭腦中把形式和內容分開，可以離開具體事物，根據假設和條件進行邏輯推演。