學校規模
位置昌寧縣第二中學創建於1993年，位於距昌寧縣城兩公里的觀音山腳下，辦學規模隨著教育改革的不斷深
學校現有54個教學班，在校學生近3000人；有教職工202人，其中研究生學歷4人，在讀研究生2人，中學高級教師26人，中學一級教師66人，省、市、縣級學科帶頭人17人。已成為目前昌寧縣規模最大的學校。
目前，校園占地面積112畝，校舍建築面積27637平方米；有藏書近6萬冊（含電子圖書），報刊雜誌100多種的圖書樓一棟；有兩棟教學樓、四棟學生公寓、四棟教職工住宿樓；有綜合實驗樓、辦公樓、餐廳各一棟；有400米標準運動場一塊，籃排球場8塊；配備了完中一類配置的實驗設備及語音室、微機室、多媒體教室、音樂室、美術室、校園區域網路等現代化教學設施；教學區、辦公區、生活區、活動區、戶外學習區規劃布局合理；學校綠化、美化不斷完善，已成為昌寧縣最漂亮的學校。
昌寧二中以嚴格地管理、顯著的業績，贏得了學生、家長和社會的讚譽，先後榮獲實行國家體育鍛鍊標準先進單位、全國民眾體育先進單位、全國基礎教育先進單位、雲南省德育工作先進單位、雲南省文明學校、保山市德育工作先進單位、昌寧縣平安單位、昌寧縣先進黨總支等榮譽。近年來，臨近州縣的學生紛紛慕名前來就讀。
科學管理
昌寧二中迅速發展狀大：一方面得益於昌寧二中堅持推進教育教學改革，扎紮實實抓管理，向管理要質量；另一方面得益於著力抓基礎設施建設，實實在在改善育人環境，向環境要效益；還有一個重要方面，就是得益於昌寧二中堅持不懈地多渠道開展教師培訓，教育學生從教育教師開始，培養學生從培訓教師開始，千方百計提高教師綜合素質，向教師要質量。
三制改革從1993年建校到2009年的16年間，昌寧二中先後進行過四次改革。1993年至2002年實施了“校長負責制、教職工聘任制、校內結構工資制”的三制改革；2003年至2005年實施了“教育系統事業單位人事制度”改革；2006年至2008年實施了“校長選聘制，教職工競聘制，校內績效工資制”的三制改革；2009年繼續實施教育綜合改革。每一次改革，昌寧二中都在教育主管部門的指導下，認真執行改革政策，將改革所涉及的各種工作搞得實實在在，依靠改革，實現了制度創新、機制創新。隨著改革的不斷深化，競爭和激勵機制的有效引入，校內行政管理、教師管理、德育管理、教學管理、後勤和環境管理等制度的健全和完善，有效規範了教師的從教行為和學生的學習習慣，增強了辦學活力，營造了“嚴謹愛生、探索進取”的教風，“立志刻苦、尊師向上”的學風，“團結求實、勤奮創新”的優良校風。成功的改革和科學的管理，為發展基礎教育打實了基礎，為教育教學質量的提高找到了出路。
改善環境
與此同時，提出以“學校發展、教師發展、學生髮展”為辦學目標，以“厚德博學、吃苦耐勞”為校訓，訓導全校師生員工肯吃苦，吃得起苦。要求師生踏踏實實做事，堂堂正正做人，共同構建和諧校園。
為了在艱苦條件下使學校整體工作迅速發展，昌寧二中積極拓寬融資渠道，近5年通過政府、學校、信貸和社會等融資渠道，共投入校舍和教育教學設備建設資金兩千餘萬元，完成了校園規劃一期工程建設，尤其是引進社會資金760多萬元，推進學校後勤社會化服務。教學用房從無到有，教學設施從少到多，校舍建設和教學設施的配置均實現了跨越式發展，有效地增強了學校的整體合力，盤活和最佳化了教育資源，育人環境和辦學條件極大改善，為教育教學質量的提高提供了保障。師資建設
昌寧二中從不放鬆對全校教師的培訓提高。“百年大計、教育為本”，教育大計，教師為本。在抓教師培訓提高工作中進行了許多積極而有效的嘗試。在“依法治校與以德治校相結合，改革活校，教研興校，特色立校”理念的指導下，一是將現代遠程教育作為培訓教師，提高教師教學水平及效果的重要手段，狠抓教師計算機實用技術培訓；二是倡導和鼓勵教師積極參加繼續教育和學歷進修，切實提高知識水平和業務能力；三是每學期堅持開展新教師培訓和中青年教師講課比賽，實行老教師帶新教師，經驗豐富的教師帶生手教師，使新教師和中青年教師在培訓、比賽和幫帶中迅速成長；四是克服一切困難請“外教”，使二中師生受到“外教”教師教技的感染，從而提高師生外語的教學水平；五是主動走出去或請進來，廣泛與縣內中學和縣外名校聯營搞教研，以此提升教師水平和能力；六是狠抓教育教學常規檢查，用高中考試卷測試教師的
未來發展
