圖書信息
出版社: 人民出版社; 第1版 (2007年9月1日)
平裝: 373頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787010063959
條形碼: 9787010063959
尺寸: 20.6 x 14.6 x 2.2 cm
重量: 422 g
內容簡介
《人的現代化:開放地區人的現代化系列研究報告》內容簡介：人的現代化既是一個理論問題，又是一個現實問題。在此，我們將力圖從現實層面去描述現代化進程中人的發展現狀，並致力於揭示人的現代化過程中的特點及其相關性，從而對中國社會主義現代化進程中人的現代化作出現實解讀。
目錄
總論 人的現代化的現實解讀
一、人的現代化研究主題
二、人的現代化的研究特點
(一)發達地區的背'景設定
(二)調查問卷的二維構成
第一章 國企工人：制度轉型中的現代性塑造——開放地區“人的現代化”系列研究報告之一
一、研究背景和方法
二、國有企業工人現代化的調查結果
(一)國有企業工人現代意識分析
(二)國有企業工人現代化狀況分析
三、國有企業工人現代化的特點及其相關性分析
(一)國有企業工人現代意識的特點
(二)國有企業工人現代化狀況的特點
(三)相關性分析
四、國有企業工人現代化實現的路徑探析
(一)繼續推進和完善現代企業制度
(二)完善現代社會保障制度，為國企工人現代
人格的形成提供經濟基礎和心理安全
(三)建立和完善國有企業工人的繼續教育制度
(四)完善創新機制，提高國有企業工人的創新意識與創新能力
第二章 外來工人的現代化中的沉重話題——開放地區“人的現代化”系列研究報告之二
一、問卷與調查
(一)調查方法
(二)調查內容
(三)調查對象
二、外來工現代化的基本狀況
(一)外來工的現代意識調查
(二)外來工的現代化狀況調查
三、外來工現代化的特質及其相關性分析
(一)外來工現代化的特質
(二)外來工的社會地位與相關性分析
四、外來工現代化發展的境遇與路徑
(一)外來工現代化發展的境遇
(二)外來工現代化發展的路徑
第三章 農民：不能被現代文明遺忘的群體——開放地區“人的現代化”系列研究報告之三
一、農民現代化的基本情況
(一)農民的現代意識狀況
(二)農民的現代化狀況
二、農民現代化的水平及特點
(一)農民已具有了一定水準的現代化素質
(二)農民同現代化之間的距離
(三)農民與其他調查對象的現代化水平比較
三、農民現代化的問題與出路
(一)農民現代化的問題所在譬
(二)農民現代化的出路
第四章 公務員：社會變革中的角色演繹——開放地區“人的現代化”系列研究報告之四
一、公務員現代化水平的概況
(一)公務員具有較強的社會責任感、公正意識和平等意識
(二)公務員的自主性、競爭意識和創新意識
(三)公務員的開放性和效率意識
(四)公務員處於良好的生存狀態
(五)公務員的道德水平
(六)公務員面臨身心健康不良的問題
二、公務員現代化狀況的相關研究及其特點
(一)公務員現代化狀況的內部相關性研究
(二)公務員現代化狀況的外部相關性研究
(三)公務員現代化狀況的特點
三、問題與出路
(一)人的主體性是傳統人與現代人的根本區別
(二)人的主體性是現代責任感的基礎
(三)現代公務員的主體性如何體現
第五章 商業管理人員：經濟浪潮中的人格博弈——開放地區“人的現代化”系列研究報告之五
一、調查研究說明
(一)研究對象
(二)樣本大小與分布
(三)研究工具
二、調查結果研究分析
(一)商業管理人員的現代意識分析
(二)商業管理人員的現代化狀況分析
三、商業管理人員的現代意識與現代化狀況的特點及相關性分析
(一)總體上現代意識不夠，現代化狀況也不太好，現代化轉型尚未完成
(二)現代性的矛盾
(三)重經濟而輕人文
四、經濟的現代化、社會的現代化和人的現代化
(一)從人出發還是從人的社會存在出發
(二)人是前提還是結果
(三)人是目的還是手段
第六章 大學生：現代性的青春詮釋——開放地區“人的現代化”系列研究報告之六
一、調查說明
(一)調查對象
(二)調查方法
(三)統計方式
二、調查結果分析
(一)大學生現代意識調查
(二)大學生現代化狀況調查
三、當代大學生現代化共同點、特點及相關性分析
(一)當代大學生現代化的共同點
(二)當代大學生現代化的特點
(三)相關性分析
四、大學生現代化狀況引起的思考
(一)加強對大學生協調意識的培養
(二)加強對大學生成就動機的引導
(三)關注大學生科學素質與人文素質的統一
(四)提高大學生的道德建設能力和踐行能力
第七章 中學生：未來社會中的“現代人”——開放地區“人的現代化”系列研究報告之七
一、研究設計與方法
(一)研究對象
(二)調查方法
(三)研究工具
二、研究分析
(一)中學生的現代意識分析
(二)中學生的現代化狀況分析
三、當代中學生現代化共同點、特點及相關性分析
(一)共同點
(二)現狀特點
(三)相關性原因分析
四、反思與對策
(一)增強青少年社會角色類型的分辨能力
(二)促進青少年社會角色扮演心態的健全能力
(三)增強青少年社會角色的適應能力
(四)提升青少年社會角色教育的綜合能力
結語現代化的夢
附錄人的現代化調查問卷
後記
