中國教育思想通史第四卷

內容介紹明清（鴉片戰爭前）時期，中國教育思想的發展又經歷了一個輝煌的階段。 明清時期的教育，是中國古代教育發展史上兩個值得高度重視的階段。 從明清教育理論和教育思想的發展來看，其教育思想理論是伴隨學派的發展而發展的。

內容介紹

明清（鴉片戰爭前）時期，中國教育思想的發展又經歷了一個輝煌的階段。這不僅表現於對傳統的理學教育思想體系的完善、反思、修正甚至批判上，而且還表現於實學教育學派的進一步發展以及由此而來的對教育目的、內容的充實與改革上。明清時期的教育，是中國古代教育發展史上兩個值得高度重視的階段。一方面，明清時期，傳統的教育體系得到了進一步充實和提高；另一方面，明清時期的教育理論中已逐漸發展起一種倡導實用、重視實證思想流派，他們在要求改革傳統的教育模式時，提出了自己的教育主張，並以之指導教育實踐。這一點，為中國近代教育的發生提供了良好的基礎。從明清教育理論和教育思想的發展來看，其教育思想理論是伴隨學派的發展而發展的。在明初，由於明中央統治者的提倡，程朱理學確立了它在思想文化界的統治地位。