創作背景
寒假作業成“家長作業”張潼昕是武漢育才二小六（2）班學生。2010年年底，該校在學生中組織“詩歌大賽”，要求孩子們用詩歌的形式寫出心中的感受，《書包》脫穎而出。“這首詩真實地反映了孩子們沉重的學習壓力。”張潼昕的班主任席緯芳介紹，張潼昕非常有個性，平時愛好看書，作文一向與眾不同。
內容
沉重的書包《書包》
幼稚園的我
有了一個小書包
小熊的樣子
趴在我的背上
一肚子的零食、漫畫
伴我游戲玩耍
初上國小的我
有了一個大書包
各種課本文具
書包越來越沉
我也慢慢長大
六年級的我
有了許多書包
藍色的是上學的
黃色的
是奧數培訓班的
綠色的是鋼琴課的
書包是五顏六色的
背著書包的我
是蒼白的
大人們說
煤氣要限購了
房子要限購了
我多么希望
能出一個書包限購令啊
一個小孩只能有一個書包
讓我能輕輕放下
又能輕輕背起
評論
家長
兒子正在讀國小六年級的家長李勇，看了《書包》後很有感觸：“詩中所描述的情況跟我兒子的情況差不多，他也有三四個不同的書包，分別是上不同的補習班或興趣班時背的。聽到孩子的心聲，我確實也覺得心疼，但現實情況卻容不得我心軟。”家長張才煦說，“現在優質國中還不是很多，如果靠電腦派位可能會希望落空，孩子現在可能苦一點，但是將來如果考上好的國中、高中、大學，都是值得的。”
教育界
武漢江岸區一所國小副校長表示，書包過多，實際是孩子校內和校外課業負擔過重的一個表現。“書包限購”，最重要的是教育部門、學校、家長三方都意識統一，光進行表面、簡單的“書包限購”，卻不真正對學業負擔減重，又能減去孩子們多少壓力？
這名副校長說：“如今，教育部門考核學校的一個重要指標仍然是學業成績，老師轉嫁到學生身上的學習壓力自然也不少，而且現在教育資源還沒有達到很均衡，要想‘限購書包’，丟掉壓在孩子身上的‘包袱’，並非一朝一夕的事。”
