內容簡介
《國小》手稿朱熹編纂此書的目的，是為了從小就向兒童灌輸封建道德觀念，使封建道德的基本原則成為人們的道德品質，為封建統治階級培養人才。宋代以後，《國小》一書成為封建時代兒童道德教育的主要課本，影響甚大。該書的注釋校勘本主要有：明代陳選《國小集注》，清代張伯行《國小集解》。此外，還有上海廣益書局版的《朱子國小白話解》和商務印書館出版的《朱子國小節本》。
作者簡介
朱熹 朱熹（1130—1200），南宋著名哲學家、教育家。婺源縣城人，字元晦，又字促晦，號晦庵，別號紫陽，小名沈郎，小字季延。父朱松，宋政和八年進士，外任福建政和縣尉。朱熹於南宋建炎四年九月十五日在龍溪出生。十四歲喪父，隨母祝氏定居福建崇安五里夫。朱熹曾於紹興二十年春和淳熙三年二月，兩次回婺源故里省親掃墓。今“文公山”上的古杉群即朱熹手植。
劉清之（1134—1190），南宋臨江（今江西清江西南）人，字子澄，世稱靜春先生。
寫作背景
《國小》《國小》的寫作背景有兩種說法，其一是說《國小》由宋代朱熹撰，實為朱熹與其弟子劉清之合編。書的發凡起例出於朱熹，而類次編定則有出於弟子劉清之；其二說這部書是朱熹指導他的學生劉子澄編成的，劉子澄編成之後，朱熹又作了較大的修改。
《國小》在淳熙十四年（1187）成書。
相關解釋
西漢時稱“文字學”為“國小”，唐宋以後又稱“國小”為字學。讀書必先識字，掌握字形、字音、字義，學會使用。周朝兒童入學，首先學六甲六書（六甲指兒童練字用的筆畫較簡單的六組以甲起頭的乾支。六書即指事、象形、形聲、會意、轉注、假借），所以從前把“文字學”稱“國小”，“國小”之名即由此而得。清代的《四庫全書》，把國小書分為：訓詁，字書，韻書三類。 國小附庸於經學，以經學為大學，故稱語言文字之學為國小。分音韻、文字、訓詁三。
蓋國小者，國故之本，王教之端，上以推校先典，下以宜民便俗，豈專引筆畫篆、繳繞文字而已。苟失其原，巧偽斯甚。
—— 《國故論衡·國小概說》
作品影響
後人對《國小》的研究 《國小》成書之後，對中國傳統啟蒙教育乃至整個教育和學術都產生了深遠的影響。朱熹本人就對這部書偏愛有加，他曾說：“後生初學，且看《國小》之書，那個是做人底樣子。”當一些“磋過”國小教育的成人向他請教時，他也建議讀《國小》，以“補填前日欠缺”，從而“栽種後來根株”。他的學生大都遵其所教，在《國小》上頗為用力，《朱子語類》中有很多他們師生討論《國小》的記載。
書籍評價
《國小》發展理論 明代著名學者章懋，強調要將《國小》熟讀玩味，字字句句，都要考究清楚，除了使其道理貫徹於胸中，還要身體而力行。即便已經考中了進士的人向他請教“為學之方”時，他的意見是依然要讀《國小》。
清代學者張伯行，更是把《國小》和作為《四書》之一的《大學》等同看待：“孔子以前，大學未有書，自孔子作之，而入德之門在是矣。朱子以前，國小未有書，自朱子述之，而做人樣子在是矣。”在他看來，讀孔子之書，應該以《大學》為統宗；而讀朱熹的書，則應該以《國小》為基本。他所輯錄的《國小輯說》，輯錄宋元明清四朝18家68則有關國小的論述，其中大都是對《國小》的頌讚溢美之詞。
元明清三代政府也十分推尊此書。明朝初年，“高后嘗命女史誦而聽之，既而奏曰：‘《國小》書言易曉，事易行，於人道無所不備，真聖人之教法。”建議明太祖朱元璋推廣此書。朱元璋如其所言，令親王、駙馬、太學生講讀。“由是內而京師，外而郡邑，莫不家藏人誦，而聖賢之教，復明於天下矣。” 清朝政府在《十三經》和《四書》之外，對《國小》最為推重。“凡童生入學，複試論題，務用《國小》，著在律令。” 明確規定童生入學考試要用《國小》。
