SRT計畫

SRT計畫(Student Research Training)是加強培養學生創新意識和創新能力, 使本科生及早接受科研訓練, 及早了解工業界、了解社會實際, 鍛鍊實際才幹。是貫徹教學和科研相結合的方針, 高校和企業界相互合作, 跨學科培養學生創新能力的一個新探索。它是高校繼全面推行學分制後, 為進一步調動學生課外學習鑽研的主動性、積極性, 更靈活因材施教, 給學生提供更多的適合自己特點的挑戰和培養機會的新機制。

基本信息

SRT介紹

實施SRT的動因

“SRT”計畫的提出, 既是外部教育環境的客觀需要, 也是學校人才培養、教學改革深化的內在要求。

從教育的外部環境看:當今世界,競爭已經成為一個時代的特徵。國際間的競爭,實質是綜合國力的競爭,關鍵是人才的競爭,歸根到底是教育, 尤其是高等教育的競爭。如果今天培養不出創造性人才,就不會有明天的高新科技,更不會有後天的經濟騰飛。

從學校的內部人才培養、教學改革的深化上看:中國的大學教學過程注重循序漸進,長處是教學嚴謹,學生的知識紮實雄厚。但我們的長處也隱含著我們的弱點,就總體而言,學生的創造性不足,需要發揚鼓勵創新的教育思想,鼓勵發明創造,重視首創精神。

因此,清華大學在進一步考查了美國麻省理工學院[MIT]相類似的UROP計畫後,決定借鑑其一些成功經驗,在清華大學已有的機械、電子、計算機、結構、數學建模大獎賽等學生課外科技活動的基礎上,於1996年實施“SRT”計畫。

實施SRT計畫的具體目標

提供大學生以指導性的研究機會 創造性培養的核心問題是對興趣的培養。基本任務是培養研究習慣。創造性往往是在獨立工作中激發出來的。“SRT”計畫能使學生在導師指導下以我為主,開展一些初步探索性研究工作,使學生早日進入專業領域,受到科研工作的訓練。這種帶有獨立性的工作方式對於培養學生的創造性大有益處。

統籌教育資源,提高辦學效益。“SRT”計畫的項目涉及理、工、人文社科、經管等各學科,可以跨學科跨系,其具體執行就需要系與系之間的相互配合協作以及教務處的協調,需要各系的實驗室、機房等硬體資源自覺主動地提高共享範圍,使更多的學生受益。同時提高對學生課外科技活動獎勵基金的使用效益,讓更多的資金用於創造和改善學生自主學習的條件。

進一步增加師生之間的交流合作。通過“SRT”計畫,促使教師的教學和科研有機地融合起來, 師生之間形成親密的“師徒”及“夥伴”關係。這種融合及親密關係的形成,對於學生及早進入學科前沿,對於師生間的交流、探討和教學相長,對於學生創造性的培養,對於教師的因材施教等都可能產生意想不到的效果。

實施辦法

具體實施情況參見各高校的《大學生研究訓練(SRT)計畫項目管理辦法》或者《SRT計畫指南》

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