陳再瓊

育童心,儲信度 持恆心,增韌度。 多賞心,撥亮度

四川語文高級教師陳再瓊

陳再瓊簡介

陳再瓊,大學畢業,文學學士;四川省綿陽中學語文高級教師,學校黨總支副書記。1997年全國高考綿陽市A組語文科第一名,1999年全國高考綿陽市文科A組語文學科第一名,2000年全國高考綿陽市A組學校文科語文一等獎;綿陽市優秀骨幹教師,四川省“優秀團幹部”。
教研成果:論文《課堂教學互動芻議》和《在活動中訓練思維,形成能力》分別在《四川師範學院學報》(2002增刊)和《綿陽師範高等專科學校學報》(2002.3期)上發表;撰寫的《平等教育在班主任工作中的作用》等交流文章刊發在綿中《教壇文萃》上;參編中國教育出版社出版的《高中語文讀本導學》(第二冊、第五冊、第六冊);參編人民日報出版社出版的《高三語文一輪跟蹤追擊系列練習》,參編機械工業出版社出版的《高考語文閱讀・鑑賞・寫作能力大提升》。
獲獎情況:1997年全國高考綿陽市A組語文科第一名,1999年全國高考綿陽市文科A組語文學科第一名,2000年全國高考綿陽市A組學校文科語文一等獎;綿陽市優秀骨幹教師;綿陽市第三屆“十佳青年崗位能手”;綿陽市“優秀團幹部”,四川省“優秀團幹部”;綿陽市教育系統中國小德育工作先進個人;綿陽市教育系統“優秀共產黨員”;綿陽市教育系統“優秀黨務工作者”。

做個用“心”有“度” 的班主任

班主任工作其實就是一顆心與多顆心的碰撞、磨合、互動、對話的不斷重組、提升過程。用心教育管理學生,是班主任工作永恆的主題。然而,審視自己的班主任工作,用心了卻不一定能換來超值的教育效果,原來我忽略了一點:除了用“心”還要有“度”。今天我與大家交流的話題是做個用“心”有“度” 的班主任。
育童心,儲信度
俗話說:親其師,信其道。親近學生,感知童心,說其語言,玩其遊戲,憂其所憂,樂其所樂;呵護童心 ,小心輕放,注意維護,才儲信度。
施愛心,控溫度
人們常說,愛一個不喜歡的學生才是大愛,可是,有時愛過了頭,同樣對學生也是一種傷害。只有學會調控愛的溫度,才能掌控教育的主動權和方向。
持恆心,增韌度。
剛性制度,柔性管理。班規一旦制訂,就不折不扣地執行,持之以恆。但千萬不能一刀切,如學生偶爾遲到或個別孩子沒教作業,一定要問明原因,具體問題具體處理,做到遊刃有餘。
常細心,見精度
班級管理事無巨細,終日被雞毛蒜皮小事所累。抓“細”累人,抓“精”才行,充分相信學生,該放手時就放手,把自我管理的權力交還給學生。
秉公心,定尺度
總喜歡自詡,對學生一視同仁,秉以公心。但有時天平會傾斜,尤其是在評選班幹部和優秀學生方面,大都是一已之言。要以制度、尺度為公心的代言,讓公心在班級管理制度中。
多賞心,撥亮度
賞識是學生前進的不竭動力。多賞心,就是點燃了心燈,照亮了學生進步的征程。燈愈亮,學生就會行走得越自信、越寬廣。賞心來自於對學生的細微發現,來自於學生的丁點閃光,點點光亮,燃燒著學生一生的追求。多一分賞心就會給學生多一條開拓的路線,多一分賞心就會給學生多一次創造奇蹟的機會。高高舉起心燈,讓光亮照耀學生勇往直前。
心有多大,舞台就有多大;度需把握,效果才能顯著。用“心”有“度”,心動不如行動!

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