對職業的理解
蔣樹欣出身教師世家。祖父、父親、姑姑、以至他的妻子都是教師。這樣一個人對教師這一職業的理解當然是異於常人的。“我認為教書和育人是兩個概念，”蔣樹欣說，“教書是手段，育人是目的。然而在功利化的教育環境裡，很多的教師無奈地選擇了教書而不是育人，這是一個很不負責任的選擇，它的危害是難以估量的。”重視德育
既任數學課，又當班主任、年級主任的蔣樹欣細心地發現這樣一個現象：越是來自升學率高”的學校的學生，多數反而後勁不足，而這些學生的“懂事”程度也相對要差一些，“這是德育教育缺失的惡果，孩子們的這一課必須從我這裡補上。”
君子以厚德載物。蔣樹欣說：“如果把學生看成是知識的載體，那么他的載重量是由他的德育程度決定的，因為學習的目的、學習的需求、學習的動力的強弱、高下之分在於德育的差異。”家長、學校如果忽視德育，一味片面地“死填硬灌”，只會把這輛“車”壓垮。
學生王東原來成績很優秀，由於家長只知道跟孩子要成績，使他產生心理障礙，出現了強迫症。休學一年後他轉入蔣樹欣的班。家長非常沮喪地對蔣樹欣說：“救救我的孩子吧。”蔣樹欣耐心、細緻地和家長分析、研究他的情況，並找來心理方面的書籍學習，抽空陪他到市里做心理輔導，還對他進行有針對性的心理訓練和人生觀教育，讓他學會了如何做人，如何面對困難。漸漸地，他的性格開朗了，學習也走入了正軌，後來王東以優異成績升入省重點高中，並擔任了班長。今年他又考入了西南財經大學。
德育為首的教育方式給百中的學生帶來了巨大的變化。百中辦公室賈主任說：“過去，一到中考最後一天，學校就如臨大敵，儘管分片監管，最後教室的玻璃還是要被一些畢業生砸得片甲不留。現在的畢業生考完試後會自發地把教室打掃乾淨，小心地關好門窗。他們已經學會了感恩而不是發泄。”
“博愛是師德的基礎。我兒子為什麼聽我的話?因為他知道我愛他，他感受和理解了我給予他的愛。作為教師也一樣，只有自身付出愛，學生才能學會愛，才能學會去愛學習、愛生活、愛社會。”
實施德育教育，對教師的師德提出了很高的要求。蔣樹欣對師德有自己獨到的認識。他認為，博愛是師德的基礎。“我兒子為什麼聽我的話?因為他知道我愛他，他感受和理解了我給予他的愛。”蔣樹欣說，“沒有愛心，就沒有成功的德育教育，只有教師付出愛，學生才能感受到愛，才能學會愛，才能學會去愛學習、愛生活、愛社會。”
和學生交心
學生黃純，曾獲得省級獎勵，升入百中後，家長總讓她和最好的學生比，總是批評她，她和家長的關係越來越冷漠，甚至產生了自己是不是親生的想法，學習成績一落千丈。蔣樹欣把她叫到家裡，給她做了一碗麵條，她滿懷感激地對蔣老師傾訴了多日的委屈。蔣樹欣又找來她的家長，希望他們改變教育孩子的方法，並送給了家長一本盧勤的書——《告訴孩子，你真棒》。後來家長轉變了教育觀念，在校報《心聲》上發表了《給孩子的一封信》，黃純感受到了父母的關愛，成績漸漸趕了上來。
作為班主任，每天晚自習後，蔣樹欣都要關好門窗，最後離開教室，然後直奔男生宿舍，利用熄燈前的一段時間和學生一起談心。學生的鞋破了，他就拿到街上去補，最多的一次就補了十幾雙鞋。看到學生掉在地上的文具，他會主動幫學生拾起來，每一次彎腰都是一次與學生無形的心與心之間的交流。
每到中考前夕，蔣樹欣更是住進男生宿舍，和學生同吃同住，及時洞察學生心理的細微變化。一位學生在畢業後給蔣老師的信中說：“如果再次選擇，我還會選擇百尺中學，因為百中有您這樣的老師。”
教育理念
“創新是師德的生命。如果一個教師不求創新，固步自封，混飯吃，那還談什麼師德?簡直就是誤人子弟嘛!”
要把無形的德育工作做到學生們心中，變成他們學習、生活中有形的動力，蔣樹欣把創新工作思路看得比什麼都重要。
真正教育好一個孩子，需要家長和學校共同努力。每屆新生入學不久，蔣樹欣就開辦家長學校，把自己的教育理念通過發言座談.等與家長們進行交流，使許多家長的教子觀由原來的光宗耀祖轉變為為國育才，家長教育理念的提高，促使他們更加配合教學工作。就這樣，他先後為五千多人作過報告。他還實行了家長監考，家長們通過到校監考，理解了學生求學的不易，通過相互之間的交流，許多家長認識到自己教子的不足，消除了對學校的一些誤解，有的家長還給教學工作提出了許多寶貴意見。
每年一次的“三好學生”評選，對許多學生來說都是傷心的蛋糕——可望而不可及。蔣樹欣在年級組中設立了“優異獎”、“優秀獎”、“進步獎”、“新秀獎”、“拼搏獎”、“助人為樂獎”、“科技發明獎”等多個獎項。這些獎項，成了學生跳一跳就夠得到的紅蘋果。
在每個學期的發獎大會上，他們都會發出八百張獎狀，優秀的學生一人一次可拿五六張獎狀。成績差的學生可以拿到“進步獎”，這使許多學生找到了成功的感覺，激發了學生的熱情。
所獲榮譽
今年已三十七歲的蔣樹欣，已在教育戰線上工作了十七年，在十七年的奮鬥中，蔣樹欣留下了一串閃光的腳印：二00五年被評為“河北省師德標兵”，“保定市師德標兵”，“市級優秀班主任”，“縣級優秀教師”，並被蠡縣政府榮記“二等功”，獲得“保定市學科優勝獎”。
教育部表彰的優秀教師
| 受到教育部表彰的全國優秀教師是全國教師的優秀代表。他們在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績，集中體現了新時期人民教師崇高的思想境界和良好的精神風貌。號召教育戰線廣大教師和教育工作者以全國優秀教師和全國優秀教育工作者為榜樣，牢記使命，愛崗敬業，學為人師，行為世范，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂工程師，為辦好讓人民滿意的教育，實現全面建設小康社會的奮鬥目標作出新的更大的貢獻。 |
