學校簡介
白馬國小是一所教學設施完備、教育特色鮮明的半寄宿制學校。學校集學前教育和國小教育於一體，有國小教學班19個，幼教班5個，在校學生1390人，寄宿學生300多人。教師84人，均具備專科以上學歷，其中高級教師57人，一級教師20人。其中獲市縣級先進教師、教壇新秀和骨幹教師共 30 餘人 。教師們年富力強，敬業愛崗，學校優雅的環境，高水平的師資隊伍，科學的教育、教學管理，為全面提高學生素質創造了良好的條件。
白馬國小，有著輝煌的歷史，更有著美好的未來。全校師生員工正上下一心，同心同德，為打造和建設農村一流學校而更加努力奮鬥。
學校有一支高素質的教師隊伍，全體教師在校委會的領導下，團結務實，開拓進取，以身作則，樂於奉獻，不斷更新教育思想和觀念，在教育教學、學校管理等方面勇於探索和創新。
老師們愛崗敬業，有良好的職業道德，高尚的奉獻精神。人人講學習，講團結，比奉獻。個個心想工作，情系學校。教科研氣氛濃烈，人際關係和諧。學校管理以人為本，以德治校，法德並用。重視和加強對教職工的人格修養。教育學校確立了“以人為本”的管理理念，校風正，教風嚴，學風濃。
“工欲善其事，必先利其器”，良好的校園環境是實施素質教育、提高教育質量的前提條件。我校抓住機遇，在各級黨委、政府、社會各界人士的悉心關懷下，積極籌措資金，不斷增加投入，努力改善辦學條件。學校先後建成校園遠程教育接收系統、電教系統、校園廣播系統等現代信息技術系統；興修教學樓、食堂、幼稚園；2007年建成了兩座高標準的學生公寓樓；2008年9月，學校又採取多種形式組建了一支正規的、有營運資質的校車隊。
以優美的環境育是白馬國小一大辦學理念。在一代代白小人的奮力拚搏下，學校已成為眾多孩子們抒寫美麗人生的神聖殿堂。學校擁有現代化的校園教育網路，有多媒體教室、計算機教室等較先進的教學設施，圖書室藏書達5000餘冊。
如今的白馬小校園環境幽雅、整潔亮麗、草綠花紅，綠化區、教學區、運動場布局合理規範、整潔衛生，瓷磚畫、文化牆、公布欄布置合理有序，花壇中，草綠花紅，給人以美的享受。
環境優美的校園裡，每一朵鮮花都綻開了希望，每一片綠葉都搖曳出生機。
――憶往昔，崢嶸歲月稠。
從六十年代建校起，學校走過了漫長曲折但同時也光輝燦爛的歲月。有多少白小人在這塊土地上撒下辛勤的汗水。
蒼穹圓廬，星月穿空。新世紀的朝霞為校園抹上了最絢麗的色彩。浪淘盡，數千古風流人物，還看今朝。
歷史回顧
白馬國小位於江陵縣白馬寺鎮中心街，始建於六十年代。學校歷史文化源遠流長，多年的文化積澱，學校已形成了獨具特色的校園文化。學校始終秉承“讓學生吃好、喝好、洗好、睡好、學好”的五好辦學理念，堅守“敬業愛師、博學創新、團結奉獻”的良好校風、實踐讓學生“每天進步一點點”的立校之魂，倡導“德厚而成人、學優而成材”的道德教育觀，腳踏實地的走好每一步。
民主管理
白小的發展，與學校數十年積澱而成的深刻的教育思想和豐厚的文化底蘊分不開的，更是當代白小人秉承傳統、兢兢業業、執著追求的結果。管理是生命，管理出效益。白小領導集體精誠團結、勇於開拓、銳意進取。堅持“高起點規劃，高標準建設，高質量達標”的超常規發展思路，狠抓過程管理，使學校管理工作更加民主、科學、高效。
白小領導班子始終秉承“師之所思，我之所想，生之所需，我之所為”的思想。堅持以人本管理和制度管理有機統一，努力創建和諧校園，力求實現和諧教育這一最高理想。
白馬國小現有一個開拓進取、團結拼搏、能抓會管的領導集體。依法治校、以德治校、民主理校、科研興校，全面推進素質教育。在此理念指導下，學校遵循於服務於每個學生的宗旨，為貧困生的正常學習提供了良好的助學環境。
一個好校長，帶一批好教師，就能辦出一所好學校。現任校長朱軍以服務教師，獻身教育為辦學宗旨，在教學和管理崗位上始終作好先鋒模範的表率作用。全面推行校務公開，辦人民滿意的教育。
教育教學
歲月如歌聲聲急，事業如棋局局新。與時俱進，一份付出，一份收穫！
白小人深刻地認識到：教育教學質量是學校的生命線，而教師是教育事業的第一資源，教師素質的高低直接決定著學校的興衰成敗。
一直以來，白馬國小成績喜人，初考成績一直穩居同級同類學校前茅，學校管理全面考核連連榜上有名。良好成績的取得，是全校師生共同努力的結果，這也與學校有一個強有力的領導班子是分不開的。
“班集體是學校的支柱；班主任是教育的先鋒。”學校特別注重班主任隊伍的建設，通過多種行之有效的培訓，我們已經擁有了一支甘於奉獻的高素質班主任隊伍。正是他們用愛心和責任心很好地詮釋了教育是以心靈塑造、以精神鑄就精神的偉大事業。
通過舉辦“教師學堂”，開展讀書活動，實施榜樣帶動，推廣反思性教學，推進教育科研等方式，全面打響了教師校本教研的攻堅戰。青年教師是學校的希望。學校制定了青年教師培養方案，為他們搭建展示自己才能的平台。如今，青年教師承和發揚了白小“敬業奉獻”的精神，茁壯成長。
教育科研是推動學校發展的生產力。白馬國小堅持走“教研興教、科研興校”之路，以科研促教研，以教研促教改，以教改促質量，教科研工作取得了長足進步。在實施教育科研的進程中，一是以新理念為導向，學習課改理論，推進新課程改革，促進教師觀念的更新和素質的提高；二是以校本教研為重點，認真開展“七個一”活動，促進教科研與常規教研的有機整合；圍繞校本教研，開發、彙編了校本教材。三是以課題研究為中心，通過開展縣基礎教育課程改革專項課題，把課堂活動、校內活動、社會活動有機結合起來，讓學生在活動中實踐，在實踐中創新，在創新中成長。在此基礎上，學校以教育敘事、教學反思為主要形式進行階段性的教育總結，截止到2012年，有論文100篇在縣級以上獲獎，10多位教師在縣級以上的課堂教學評比中獲得獎項。
教學是學校的中心，質量是教學的生命。學校注重各年級各班教師合理配備，實行巨觀調控。
我校教研組、備課組活動是校本教研的重要載體，是提高教師素養的重要途徑。各教研組、備課組在進行研討時嚴格遵循“三備四統一”的要求，堅持“集中討論――資源共享――個人微調”的原則，做到了既充分發揮教師的合作勞動精神又尊重了教師個性特點。
教研教改是不斷提高教學質量的基石。白馬國小教師潛心於教學科研，結下了累累碩果。經過艱苦砥礪和鍛造，我校鑄就了一支師德高尚、業務精良、銳意進取、甘於奉獻的幹部教師隊伍。他們以教書育人為生命，雖嘔心瀝血，卻“衣帶漸寬終不悔”！他們以先進的教育理念，出色的教學業績，使白馬國小一步步走向輝煌！
德育和校園文化
多年來，學校在狠抓教學質量的同時，始終遵循“德育為先”的教育觀，不斷探索和完善德育工作新途徑，形成頗具特色的德育工作新模式。一直堅持以“讓每個學生都獲得成功”為育人目標。讓學生以“在家裡做一個好兒女，在學校做一個好學生，在社會做一個好孩子”為理念，在常規管理工作方面，我校開展了內容豐富、形式多樣的德育教育活動；每周一次的升旗儀式、國旗下的演講；舉辦“我為祖國爭光彩”、“我為奧運添光彩”為主題的演講比賽，對全校師生進行“講文明，樹新風”教育。
組織學生觀看教育片；清明節烈士陵園掃墓；慰問福利院孤家寡人；發起向汶川災區捐款等活動，不僅豐富了我校校園文化生活，而且促進了學生優良品德的形成。
設立紅領巾監督崗，做好紀律，衛生、出勤和兩操的檢查，促使學生養成良好的學習、生活和衛生習慣。
我校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動，學校利用國旗下講話進行全校發動宣傳，進行集體承諾、宣誓，並通過“每周一學，每周一練”形式學習文明禮儀內容，如在校尊師禮儀，在校同學禮儀、在校升旗禮儀等，開展“文明之星”、“優秀班級”評比等活動，從而促進我校師生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，弘揚傳統文化，創建文明校園。
進入白馬國小，給人的第一印象是文化氣息濃厚，校園優美。多年來，白馬國小建設了一系列校園環境文化：教學樓精心布置的“名人畫像”、“名言警句”、“溫罄提示”、“規章制度”、定期更換內容黑板報；校園裡隨處可見的“瓷磚畫”、“校園文化長廊”，使師生們無時無刻都接受到健康向上的文化薰陶，真正努力實現“讓學校的每塊牆壁都會說話”。同時，學校操場周圍栽種香樟樹，開闢了一條綠化帶，創設了多個長方形的花壇，栽種各個花草樹木，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。
置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
學校還充分利用“紅領巾廣播”、“國旗下講話”、“大型活動圖片展”、“主題活動專刊”等校園宣傳陣地開展“校園之星”、“今日榜樣”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規範具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。
學校創辦了《苗圃》校刊和校園網，旨在傳遞白小新聞，宣傳辦學特色，展示教育成果，弘揚校園文化，促進家校溝通，反映學校發展，也為廣大教師和學生開闢了一片自主學習的廣闊空間。
特色教育
開展形式多樣、內容豐富的課內外活動是白馬國小為學生健康成長提供的一片廣闊天地。每天的課間廣播操和眼保健操已經成為我學校一道獨特、亮麗的風景線；各類文藝活動已成為師生們展示才華的舞台，深受師生們的喜愛。（“元旦”匯演、 “六一”聯歡會。）
活潑可愛的孩子們身著漂亮的服裝，唱起了歌、跳起了舞，表演了自已精心準備的節目。孩子們精彩紛呈的表演，讓學生們度過了一個又一個開心美好的時刻。
室外活動是學生們放飛夢想的驛站。孩子們追逐著暖暖的春風放飛風箏，童趣與春色和諧相映。放風箏比賽豐富了校園活動，極大地提高了同學們的動手能力，競爭、合作意識得到進一步增強。
特色就是個性，特色就是品牌，豐富多彩的課內外活動，不僅增強了學生的創新精神和實踐能力，也陶冶了學生的情操，寓教於樂，讓孩子們在快樂中得到成長，在成長中體驗快樂。
此外學校還成立若干學科興趣小組。
通過組織興趣小組，激發了學生們的學習興趣，陶冶了情感、磨鍊了意志、增進了同學間的友誼。在“趣”字上下了功夫，培養學生的特長和愛好，形成良好的人文素養，使學生樂學、會學、健康發展。
一張張天真爛漫的笑臉，向我們展現了一片美麗，蔚藍的天空、一個多姿多彩的世界。
學校體育工作是素質教育的重要組成部分，白馬國小緊緊把握素質教育的要求，以“健康第一，增強體質”為學校體育的總目標，在學校廣泛開展形式多樣體育活動；每年一次的休育運動會、桌球賽、撥河比賽；並組織運動隊外出參加各種休育活動。如今，學校已創建了良好的校園體育文化氛圍。
安全工作
學校安全問題是關係到千家萬戶的大問題，白馬國小始終把安全當成學校第一生命線，強調要先抓安全，再抓教學質量。
學校建立健全了安全管理工作的規章制度，制定學校重大安全事故應急處理預案，認真落實校園安全工作責任制，增強學校安全工作的預警防範能力。建立了安全穩定隱患常規排查制度，經常對校園治安安全、防火安全、飲用水、食品衛生安全、交通安全和危險化學品管理等方面進行檢查，做好H1N1等流行病預防，並嚴格做好詳細的記載，對存在的安全隱患認真進行了整改，及時消除。
學校實行封閉式管理，對出入校園的外來人員和學生進行詳細登記。
步入白馬國小大門，令你賞心悅目的是窗明几淨，清新雅致的校園環境，這是學校實施封閉式管理的成功見證，校園衛生已經成了學校的一道亮麗的風景線，且有效地遏制了社會閒雜人員隨意出入學校滋事等擾亂正常教學秩序的現象，切實為師生營造了良好的工作和學習環境，得到了上級領導和社會各界的一致好評。
學校堅持教師“一崗雙責”制，安全工作層層負責，齊抓共管，事事有人管，人人有責任。
學校領導輪流值周，教師輪流值日。在校門、在樓道、在操場、在食堂，在學校的每個角落，都有值周領導和值日教師的身影，確保第一時間內發現問題，解決問題，做到了安全工作無小事，安全工作無淡季，安全工作無盲區。
學校以課堂教學為主渠道，以形式多樣的活動為載體，對學生深入認真地開展預防溺水、食物中毒、疫情、交通等安全事故和應對地震、火災、雷電等突發事件的安全知識教育，切實增強廣大學生的安全意識、科學意識和自救自護能力。
利用宣傳欄、宣傳畫宣傳安全知識；開展的“法治專題講座”、“交通法規知識講座”；組織學生觀看安全知識片；請老戰士、派出所幹警來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育；進行防震抗震、防空演練。
為確保學生出行的安全，學校成立接送學生領導小組。在教育、交通等部門的關心和協調下，采服多種形式組建了一支正規、安全、高效的校車隊。
每天，學校安排一名學校領導和多名教師負責，整好隊伍、清點人數，走讀的學生由教步行護送到家。離校較遠，乘坐校車的學生由指定的教師全程護送，確保學生能高高興興上學、平平安安回家。
學校本著“以人為本”的理念，在車隊營造出團結、友善、和諧的氛圍，樹立起文明、誠信、樸實、高效的形象，為廣大學生提供優質、高效的服務，努力做到讓家長放心，讓社會滿意。
後勤保障
“留守兒童”已經成為學校、家庭、社會共同面對並亟須妥善解決的新課題。本著讓家長放心、學生舒心社會滿意的服務宗旨，白馬國小於2005年和2007年秋季在湖北省農村中國小寄宿制學校項目建設資金的扶持下，在全縣範圍內率先建起了兩幢高標準學生公寓樓。
學校對學生的學習、生活和安全實行全方位封閉式管理，教師既教書育人，又協同保育員、食堂工作人員扮演“父母”的角色，全天候關注孩子們的吃、喝、洗、睡、玩、學、行，切實解除了留守兒童父母無力直接照管其生活、輔導其功課的矛盾，保證了孩子們健康快樂地成長。
為了進一步改善留守兒童在校的生活、學習條件，讓學生更安心、家長更放心。2008年暑期，學校籌資14萬元，將學生公寓樓的每間寢室都安裝空調，解決學生冷熱之苦；統一配備行李，免除家長勞頓之累；安裝樓層電話，解決學生和家長相思之痛；保育員全面負責學生衣物清洗，徹底解除家長的後顧之憂，學校努力為學生創造優越的住宿條件，讓這些孩子在學校真正擁有“家”的溫暖。
2006年，學校在社會各界的大力支持下，新建一座高規格的食堂，解決了師生們生活用房緊缺的矛盾。
學校成立了食品衛生安全工作領導小組，在學校資金拮据的情況下，不斷改善食堂環境，設定了鋁合金開餐視窗，食堂人員務必取得健康證，建立每餐試菜制度，逐步完善各項食品衛生管理制度，每天安排一名校領導和兩名教師維持學生用餐秩序。
為了讓孩子們吃得好、吃得安全，學校食堂進的肉類和帶包裝的食品都是經過正規檢測的。所有餐具一天三次消毒。學校還專門聘請營養師為學生配置一周食譜。
近三年寄宿制教學的實踐,讓我們感受到寄宿制不僅彌補一定的親職教育的缺失，減少家長的後顧之憂，完全放心地投入到工作之中，更重要的是它給留守學生創造了一個健康成長的良好環境，填充了親職教育里的真空與斷層，保證留守兒童體驗成長快樂，是受到正常教育的一條重要“綠色通道”。
學校榮譽
一、湖北省中國小“健康學校”
教育廳 衛生廳 2011年12月
二、荊州市2008――2012年度國小語文研究“先進單位”
市小語專業委員會 2012年12月
三、2011――2012年“比訪”工作“先進單位（學校）”
江陵縣教育局 2012年12月
四、2011――2012學年度國小教學質量“優勝單位”
江陵縣教育局 2012年10月
五、江陵縣中國小“放心食堂”
江陵縣教育局 2012年4月
六、2011年度財務管理先進單位
江陵縣教育局 2012年2月
七、2010――2012年創先爭優活動先進基層黨組織
中共江陵縣委員會 2012年6月
八、2011年度師德師風建設先進單位
江陵縣教育局 2012年2月
九、績效考核先進單位
江陵縣教育局 2012年2月
