文/菁菁河邊草
封閉的會議終於開完了。已經是周六了，回到家之後，我將家裡的灰塵打掃了一下，安頓下來之後，我洗淨手，就像古人說的那樣，要才能夠彈琴，自然就覺得心情好平靜。這周的琴課肯定不能去上了。因為老師的作業沒有完成，回課的質量不好的話，不如不去，畢竟我得珍惜那每小時近90元的琴費！
上周我跟老師說要出差，讓老師少留些作業，所以老師就留了C大調琵音，a小調琵音，拜厄21-23，車爾尼599的第19條。其實老師每次給我留作業都比較跳躍，有些曲子根本不是一個數量級的。這讓我很困惑，而且老師上課的時候也比較隨意，似乎並無為我備課的感覺，而且基本上不為我做示範。大概是因為我是成人吧，如何教成人對他而言也是一件困惑的事情。我將老師留下來的曲子一看，覺得並不容易，像這琵音，我上來就練不是太容易，而且可能打擊到我自己的自信心。想到這裡我還是將我上幾篇文章中提到的有關電視教學的VCD及教材（高等教育出版社）拿出來看，黃眉瑩教授的講解中是讓先練三個一組的短琵音和四個一組的短琵音，目的是熟悉和弦與擴展手指。於是我花了五天的時間來練這兩組短琵音，果然，達到一定效果，以致於在後來，我練習老師留下的琵音任務時，只花了半個小時，就可以左右手一起演奏了，而且感覺很"爽"。由於我每次都反覆地看教學示範帶，黃眉瑩教授的話都印在我的腦海里了，彈到那裡該注意什麼問題。而且她經常說的"彈一手輝煌的音階和琵音是多么光輝，光彩的事情"也對我影響很深，這使得我在練習之前就有了一定興奮感，似乎我是在做一件偉大的事情，其實這也是一種心理暗示。
彈拜厄的時候，我發現第22條的指法印錯了，最後一小節的左手應該是315（我的書是人民音樂出版社，不知道哪一年版的）。拜厄這幾條練習對我而言簡直是小菜一碟，不過，我想老師為什麼拜厄這本教程給我安排的進度這樣慢，一定是他的深意。也就安心地練下去。
這周作業裡面最難的是599的第19條，右手旋律比較優美又富有歌唱性，左手的和弦又變化較多。我手上有幾本教材，每本教材里幾乎都有這一條曲子，可是跟我遇到過的問題一樣，有些小錯誤，比如左手的和弦的連音記號在許多教材上都省略了。而在我最依賴的那本電視教學的教材中是講解的最清楚的（唐重慶講解的），包括這首練習曲的"起、承、轉、合"的結構，以及類似於第15、16小節那樣連起來的和弦應該怎么樣彈的方法。我覺得自己現在已經不敢只看一本教材了，我每當練習較難的曲子的時候，我會先找到不同的講解來印證。像599的NO19條這樣的曲子，我有唐重慶版本的，有周銘孫版本的，還有謝華琴版本的。因為我以前就上過當的，按照自己理解的模式來練，其實是錯的，後來發現了，再改就很難，就像我們斷的骨頭接好了，可惜接錯了，下次只有再打斷重接一樣，那多痛苦。所以我強烈地向琴友們建議拿到一首曲子之前，一定要多想清楚幾個為什麼，有些細節的地方即使自己做不出來，也要心裡有數。就像"漸強"那種彈法，我現在還是掌握不了，不過，我一定得記住這裡是漸強的。
本周，我去西單的圖書大廈買了幾本有關的書，其中有《學琴日記》《鋼琴演奏之道》《鋼琴教學》《鋼琴388問》……每天，我睡覺之前，在食堂排隊，堵車的時候，都可以看。感覺受益很多。就算我們不彈琴的時候，心裡想著琴，還是很快樂的。不過，我現在有了練琴的綜合症，無論是在哪裡，我下意識的拿出手來做掉臂動作，有些時候是在電梯裡，有些時候是在散步的路上……這次真病得不清呀……
今天就寫到這裡吧。感謝琴友們對我的鼓勵。我會繼續寫下去的。
琶音:一連串和弦音從低到高或從高到低依次連續奏出，可視為分解和弦的一種。通常作為一種專門的技巧訓練用於練習曲中，有時作為短小的連線句或經過句出現在樂曲旋律聲部中。
例如C大調：135135135……一直向上，大概有4個八度後，再向下：153153153……
琴人之夢（一）
