內容簡介
聖賢教育系列叢書
聖賢教育系列叢書之一：《智慧教育》，重在開示佛陀圓滿生命教育，融合中華傳統文化、哲學與現代科學，證明佛法真理，以啟世人歸向真實智慧之信仰；
聖賢教育系列叢書之二：《道德教育》，重在開示中華民族傳統文教聖賢教導，闡述中華民族本土道統文明之偉大價值，宣示人生修學之根本；
聖賢教育系列叢書之三：《人生教育》，重在打破一切成見，正本清源地認識包括佛法在內的中華民族傳統文化中關於因果教育、倫理道德教育的基礎內容；
聖賢教育系列叢書之四：《生命教育》，開示佛陀一代時教之核心精髓，闡釋生命真實本來，以念佛法門導歸人生最高成就。
東方傳統文明，崇尚自然而一體圓融。因此上述四冊，每一分冊既突出主要，又儘量圓滿包含佛陀教育、聖賢教育中因果教育、倫理道德教育的所有內容。一冊而圓攝四冊之理念，四冊而歸宿一冊之宗旨。
作者簡介
這是一位非常重視教育的老人，一生致力於弘揚中華儒釋道文化。他義務從事倫理、道德、因果教育，迄今已有五十餘年，為中華傳統文化的復興，為全世界的安定和平，做出了巨大貢獻。
法師俗名徐業鴻，1927年生於中國安徽廬江，早年並不信佛。因愛好哲學，曾追隨一代大哲方東美教授學習東西方哲學。受方教授“佛經哲學是世界哲學最高峰”的啟發，由此深入經藏。之後，親蒙藏傳高僧章嘉呼圖克圖大師單獨教誨三年，直到大師圓寂。後追隨儒佛大家李炳南老教授學習並實踐佛法。
法師以佛陀為榜樣，一生致力於講經說法的教學工作，提出了以下幾個重要理念，並身體力行：
一、“佛教”是“佛陀的教育”，非宗教、非哲學，而是對一切眾生至善圓滿的教育。佛陀教育的理念，是建立在孝道的基礎上。釋迦牟尼佛是多元文化社會教育的義務工作者，他是教育家，不是宗教家，更不是神、不是仙。
二、肯定“人之初，性本善”、“建國君民，教學為先”，通過落實“學儒、學佛、學道”，使中華文化真正達到利益個人乃至社會的實效。具體做法，則包含：講經說法不間斷；創辦儒釋道弘法人才培訓班；建立倫理道德示範區；弘揚中華文化，提倡全民普世教育；推動企業落實家文化，承傳中華傳統家道家規；等等。
三、“世界宗教是一家”。法師從不排斥其他宗教，而是以博大的心胸，真誠地學習各宗教經典，盡心盡力投入宗教團結、社會安定、世界和平等方面的教化工作，更進一步倡導所有宗教都應回歸教育。法師團結了新加坡的九大宗教，又把印尼六大宗教團結在一起，還在聯合國發表了多次和平主題演講，為世界宗教的和諧共榮拉開了序幕。
四、大力弘揚孝道，提倡紮根教育，從根本挽救中華文化，從根本挽救世道人心。法師指出儒家的根是《弟子規》、道家的根是《太上感應篇》、佛家的根是《十善業道經》，唯有扎好根基，才能建立修身之本，進而達成治國平天下之效，也才能使文化綿延不斷。
五、指出“一門深入，長時熏修”是學習儒釋道文化能否成就的關鍵。法師追隨李炳南教授十年間，即嚴格遵守師承，心無旁騖。而自2010年起，老人家開始專講《佛說大乘無量壽莊嚴清淨平等覺經解》，為世人做出最佳典範。
簡言之，“真誠、清淨、平等、正覺、慈悲，看破、放下、自在、隨緣、念佛”，是法師立身處世不變的心境與行持。普令一切眾生破迷開悟、離苦得樂，則是法師畢生努力、雖死不悔的志願。
目錄
推薦序/精神文明建設的寶典……………………………001
“聖賢教育”叢書前言……………………………………005
《人生教育》前言…………………………………………009
一、學佛是人生最高的享受………………………………001
二、佛法包含宇宙人生真相………………………………022
三、真實智慧才能圓滿解決問題…………………………059
（一）真實智慧從戒定中來……………………………061
（二）時時刻刻不離經教…………………………077
四、吉凶禍福自己可以做主………………………………110
五、斷惡修善，懺除業障，積功累德……………………132
六、相由心生，境隨心轉…………………………………150
七、看破放下，隨緣自在…………………………………175
八、覺悟明理，煩惱即是菩提……………………………200
九、佛氏門中，有求必應…………………………………209
十、倫理道德是真正的福報………………………………229
十一、入佛智慧成就圓滿生命……………………………242
（一）皈依佛教的實質………………………………242
（二）儒釋道的三個根………………………………245
（三）學佛功夫在放下三障……………………………250
（四）聽經聞教是克服煩惱、獲得成就的重要方法……262
（五）佛陀教育的核心內容是淨土法門……………266
（六）佛法不離世間法………………………………273
（七）功德與福德的區別………………………………280
（八）放下執著成就淨業………………………………285
（九）天下和平要從自身做起…………………………304
