本科批次
批次
根據聯考錄取批次的不同，本科也分為一本、二本、三本，但它們同屬於一個層次和等級（即本科教育層次）。同時本科又分為“重點本科高校”與“普通本科高校”。“重點本科高校”與“普通本科高校”只是側重不同，無本質差別，前者注重理論研究後者注重理論實踐套用。普通高等教育指主要招收高中畢業生進行全日制學習的學歷教育，是""中國高等教育儲乾培養計畫""最具權威的措施之一,也是""中國高等教育高層次人才培養方案""的主要措施.
中國高等教育儲乾培養計畫之下的本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科（一本、二本、三本）各大學畢業證書“本簿和顏色”的相同與不同等等與本科高校的層次和“學歷、文憑”水平的高低無關，所以一本、二本、三本高校是具有相同本科學歷和文憑的高校，只是側重不同，重點本科高校（985、211高校）重理論研究，普通本科高校（普通一本、二本、三本高校）重理論套用。即重點本科重研究，普通本科重套用。
批次區別
普通三本院校與傳統一、二本（包括重本、普本）院校的區別：
⑴聯考中本科按錄取批次順序劃分為三個批次，一本（包括重本、普本）為第一批次、二本為第二批次、三本為第三批次。
⑵普通三本和普通一、二本在本質上沒有什麼區別（都是普通本科層次的高校，沒有高低之分，所謂的普通三本只不過是錄取先後批次順序排在老三。）
普通一本、二本、三本都是屬於“普通高等學校”教育系列，學制都為四年，畢業證書和學位證書都是相同（相等）水平的，是不標明幾本的，只表明是本科，都以自己高校的名稱具印，都是“普通高等學校”教育證書，所以普通一、二、三本的畢業生都將獲得國家、（國際上）、社會上都承認的相同（相等）水平的“普通本科學歷證書”。
所謂的區別：
1、是入取先後批次順序不同：一本（包括重本、普本）為第一批次、普通二本為第二批次、普通三本為第三批次。
2、是收取的學費不同：一本（包括重本、普本）、二本相對稍少一些，但一些轉設二本學費也相對稍高一些，普通三本院校學費相對也稍高一些。
3、一本是“公辦範疇”的；二本大多數是“公辦範疇”的，但有極少數也屬於“民辦範疇”的；三本：主要是指“獨立學院本科院校”（公辦民助，辦學範疇）、民辦高校（純民本，私人辦學範疇）、中外合作辦學的本科專業（中外合作，辦學範疇）、本科高校的專本連讀專業以及上述高校的普通體育和使用本省聯合測試成績的藝術專業。
獲取本科學歷的意義
（一）找工作：
許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招後勤管理人員及實驗員都要求是本科生，一些中國小招聘老師也都要求本科以上的學歷，專科以上學校招教師都要求碩士或博士，本科生都基本沒有機會。公務員大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。由於學歷原因，很多專科生可能會錯過某些理想的工作機會。
（二）工資定級：
目前，我國國家機關和事業單位基本都是按照學歷定工資，本科工資比專科工資高一檔次，較規範的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，本科生上崗工資比專科生高500元以上是正常的，而且本科以上的獎金和提升機會都比專科相對多一些。
（三）人事改革：
許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔幹部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，在以後即使專科生完全可以勝任領導職位，卻沒有競選資格。機遇擺在面前卻抓不住，專科以下即使找到工作的，工作中下崗失業的幾率也要比本科大得多。
（四）考研：
有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年後以同等學歷報考研究生，儘管國家規定允許專科畢業滿兩年後以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不願招收專科生，會在某些方面設障礙。
（五）考證：
許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如現在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業於哪個學校，也不管個人有什麼背景關係，就一生做不了公證員、律師、法官和檢察官了。
（六）考公務員：
公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，現在許多人都想做公務員，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，現在大多數公務員崗位都要求本科以上才有資格報考，通常只有基層和艱苦的工作崗位留給專科一部分。
（七）留學：
現在許多國家都承認我國的本科學歷，有了本科，就可以在國外直接報讀更高一級學歷了，不需要在國外再浪費時間，這樣會省許多費用。
（八）職稱評定：
如今各類職稱評定幾乎都與學歷掛鈎，在評定高級職稱時專科以下基本上沒有機會，而現在許多的單位的主管領導幾乎都是由高級職稱的人擔任的，沒有高級職稱會喪失許多當主管領導的機會，而沒有本科，又會喪失評高級職稱的機會
普通本科學校名稱
1.本科層次的普通高等學校稱為“××大學”、“××學院”、“××大學××學院”。
大學課堂2.設定普通學校，應當根據學校的人才培養目標、辦學層次、類型、學科門類、教學和科研水平、規模、領導體制、所在地等，確定名實相符的學校名稱。
3.校名不冠以“中國”、“中華”、“國家”等字樣，不以個人姓名命名，不使用省、自治區、直轄市和學校所在城市以外的地域名。
4.普通高等學校實行一校一名制。
設定標準
（一）辦學規模
大學校園普通本科學校主要實施本科及本科以上教育。學生正常畢業後，
取得相應學科類別的學士或以上學位。
稱為學院的，全日制在校生規模應在5000人以上。
稱為大學的，全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低於全日制在校生總數的5%。
藝術、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學院，經教育部批准，辦學規模可以不受此限。
（二）學科與專業
1.在人文學科（哲學、文學、歷史學等）、社會學科（經濟學、法學、教育學、心理學等）、理學、工學、農學、醫學、管理學、經濟學、外語學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。
2.稱為學院的其主要學科門類中應能復蓋該學科門類3個以上的專業；稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能復蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低於學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在31個以上。
（三）師資隊伍
1.普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高於18∶1；兼任教師人數應當不超過本校專任教師總數的1/4。
2.稱為學院的在建校初期專任教師總數不少於280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低於30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低於專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少於10人。各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師1人；每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人。
3.稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低於400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低於100人。
（四）教學與科研水平
1.普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上（對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估；對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估）。稱為大學的學校應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。
2.普通本科學校應具有較高的科學研究水平。稱為大學的學校還應達到以下標準：
（1）近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；
（2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；
（3）至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個；
（4）一般至少應具有10個碩士點，並且有5屆以上碩士畢業生。
（五）基礎設施
1.土地。
普通本科學校生均占地面積應達到60平方米以上。學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。
2.建築面積。
普通本科學校的生均校舍建築面積應達到30平方米以上。稱為學院的學校，建校初期其總建築面積應不低於15萬平方米；普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低於20平方米，人文、社科、管理類應不低於15平方米，體育、藝術類應不低於30平方米。
3.儀器設備。
普通本科學校生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師範院校應不低於5000元，人文、社會科學類院校應不低於3000元，體育、藝術類院校應不低於4000元。
4.圖書。
普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低於80冊，人文、社會科學類和師範院校應不低於100冊，體育、藝術類應不低於80冊。
各校都應建有現代電子圖書系統和計算機網路服務體系。
5.實習、實訓場所。普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。
以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農（林）場和固定的生產實習基地；以師範類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。
（六）辦學經費
普通本科學校所需基本建設投資和教育事業費，須有穩定、可靠的來源和切實的保證。
（七）領導班子
必須具備《教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等有關法律規定的關於高等學校領導任職條件要求，具有較高政治素質和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高級以上專業技術職務的專職領導班子。
位於少數民族地區和邊遠地區的普通本科學校，在設定時，其辦學規模和有關條件在要求上可以適當放寬。
設定民辦普通本科學校，應參照上述標準執行。
設定申請
1.教育部每年第4季度辦理設定普通本科學校的審批手續。設定普通本科學校的主管部門，應當在每年第3季度提出申請，逾期則延至下次審批時間辦理。
2.設定普通本科學校的審批，一般分為審批籌建和審批正式建校招生兩個階段。完全具備建校招生條件的，也可直接申請建校招生。
3.設定普通本科學校，應當由學校的主管部門委託其教育行政部門邀請規劃、人才、勞動人事、財政、基本建設等有關部門和專家共同進行考察、論證，並提出論證報告。論證報告應包含下列內容：
（1）擬建學校的名稱、校址、類型、辦學定位、學科和專業設定、規模、領導體制、辦學特色、服務面向；
（2）人才需求預測、辦學效益、本地區高等教育的布局結構；
（3）擬建學校的發展規劃，特別是師資隊伍建設規劃、學科建設規劃和校園基本建設規劃；
（4）擬建學校的經費來源和財政保障。
4.凡經過論證，確需設定普通本科學校的，按學校隸屬關係，由省、自治區、直轄市人民政府或國務院有關部門向教育部提出申請，並附交論證報告及擬設學校的章程。國務院有關部門申請設立普通本科學校的，還應當附交學校所在地的省、自治區、直轄市人民政府的意見書。
5.普通本科學校的籌建期限，從批准之日起，應當不少於1年，最長不超過5年。擬要求“去籌”、正式設立的普通本科學校，須在其正式批准的籌建期滿後，由其主管部門向教育部提出正式設立的申請。
6.凡提出設定普通本科學校的申請，在經由教育部形式審查通過後，由教育部委託全國高校設定評議委員會進行考察、評議；通過考察、評議的學校，由教育部正式批准設立。未通過教育部形式審查或未通過全國高校設定評議委員會考察、評議的學校，若仍需設定，需在下次由學校主管部門重新向教育部提出申請。凡未通過考察、評議的學校，教育部將以書面形式告知其主管部門。
本《暫行規定》自發布之日起實施。此前教育部發布的有關普通本科學校設定問題的檔案與本《暫行規定》不一致的，以本《暫行規定》為準。
修業年限
世界通行大學本科學制為四年，與美國總統任期一樣，這是有來歷的。中世紀大學本科教育就是四年，通常只學三門課：語法、修辭和邏輯學，當時主要是為了培養傳教布道的神職人員，所以全在語言方面。一年一門課就得三年，第四年進教堂實習。這個傳統顯然影響了美國總統任期的設定（即作為總統，第一年確定施政政策，第二年部署施政，第三年正式施政，第四年看施政效果。所以，在美國人看來，一位總統行不行四年就可以試出來了）。
現代大學與中世紀大學完全不同了，本科教育仍然是四年，這又是為什麼？一是因為一般的專業知識都分為三個層級：基礎課、專業基礎課、專業課，一年一個層級，加上實習一年，正好是四年。醫學本科為五年是因在第四年加了“見習”這個環節，以示“人命關天”，第五年仍為實習。另一個原因就是一般人到了二十二歲時生理上才能完全發育成熟。有的同學可能覺得自己個頭低了一點，不要緊，在大學這四年不僅要長知識還要長個頭，大家還有四、五年的時間足夠長的。這樣看來，大學生從十八、九歲走進大學，到二十二、三歲畢業後身體也正好發育成熟了，這個時候去工作比較合適。
不過，香港的大學本科多是三年制，這在某種程度上反映了那裡生活與成才的節奏要快一些。其他一些國家也有三年制本科，中國“文革”時期的大學本科就是三年制。
一般學制為4年，部分學科專業5年（醫學、建築學等）、6年制本科（音樂院校部分學科類）。
相關政策
一、根據教育部有關規定，高校獨立學院發放畢業證書有變，2003年普通高校獨立學院（部分二本、三本）招收的新生，畢業證書不再發放校本部的證書，改發獨立學院的證書。學士學位證書還是由校本部發放。
二、按照教育部要求，從2008年開始，獨立學院錄取的本科新生，畢業時要統一授予獨立學院的畢業證書和學士學位證書，不再頒發母體高校的學位證書。
三、國家對“普通三本院校”的政策待遇：
根據國家財政部、教育部等有關檔案精神，普通三本院校享受國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金。家庭特別困難的學生可以在本地民政部門開具“貧困證明”開學報導後教給所讀院校申請“助學貸款”或在生源所在地申請國家助學貸款。留學、考研、考公務員、戶籍管理，畢業生就業等方面與其他傳統普通本科（一、二本）學生享受同樣的政策待遇。
本專區別
本科
本科培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關係，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神，它畢業發畢業證和學位證書（當然，按照規定，是本人申請，並獲得批准的獲得學位．當然也有相當的一部分的本科生只有畢業證書）。
本科學制比專科長，一般專科三年，本科四年（醫學有五年的）。
專科
專科即大學專科，分為高專（高等專科）和高職（高等職業），現代專科教育更加偏重於技術培訓即高職方向；本科就是大學本科，一般稱為大本，就是指本科，本科畢業達到一定的要求可以授予學士學位，而大專是沒有學位的。 （當然上專科還有專升本的機會，就業後還可以考取成人教育的專本. 專科是以專業技術為基礎，培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作 的技術套用性人才；專科畢業發的是畢業證；）
本專區別
本科和專科的主要區別其實是在專業與學術上，（但是現在人才培養的供求上出現的失衡，才導致招聘單位提高門檻。其實，如果處於對工作專業上的考慮，專科應該比普通本科更有競爭力） 所謂一本，二本（包括：公二本，招生指標大都在二批、少數在一批；民二本，招生指標即可在二批、也可在三批）和三本，說的是大學在招生時的錄取批次。一本院校通常是211工程和985工程院校，這些學校總體實力要比二本（包括：公二本、民二本）和三本院校好很多，但是與專業設定沒關係。
在當前國家大力擴招及人口高峰期的過去，本科生越來越普遍，從而一些問題也在顯現出來，比如本科生個別人就業有的不如專科生等。究其原因，個別本科生大多在校期間往往只是注重一些理論方面的學習，但專科生卻注重的是實踐方面，他們有技術，而這恰恰是用人單位目前很看重的。隨著社會的發展，少數本科生的優越會越來越少。
自考本科
報考方式
⒈每年有兩次報考機會
⒉網上報名：5.25--8.31 12.1--第二年2.28
各個省份報考也有不同。江蘇省每年可以考4次，1月，4月，7月，10月。山東省每年可考4次，1月，4月，7月，10月。
新生（第一次報考自學考試的考生稱為新生）：
新生的報考分兩步進行：一是報名；二是報考。
（1）報名：考生將本人的基本信息資料通過網際網路提交給省自考辦，從而在省自考辦的計算機中建立一個考籍戶頭。報名又分為預報名和正式報名，
①預報名：考生登入省自考辦指定網站，錄入本人的基本信息（如姓名、性別、身份證號碼等等）；
②正式報名。考生預報名後，憑預報名號和准考證工本費交費收據到指定地點拍攝電子相片，由攝像點將考生的相片資料上傳省考辦的電腦，同時產生一個準考證號，這個過程就叫正式報名。（說明：報考護理專、本科專業的考生需先到醫學培訓中心進行資格審核，然後憑資格證明辦理新生照相）
報考：新生正式報名後，在指定時間報考當次的考試
報考條件
自考本科是符合條件的考生通過自學、社會助學等學習方式進行學習，報考參加相應的自學考試合格後，獲得相應的學歷證書，目前自考本科可以考研、出國留學等，其中澳大利亞、英國等20多個國家的高等學府均已承認我國自考學歷。
參加自考本科的考生需具備以下條件方可報考：
①具有國家承認的正式專科學歷者方可報考高等教育自學考試本科段。
②黨校及幹部函授大學專科畢業人員，不具備參加本科段考試的資格。
③參加本科段考試的考生，應持專科畢業證書和本人身份證到當地該專業的報名點報名。報考與所學專科專業不同的本科，根據專業的不同需要加試相應的課程。
④報考本科段的具體規定參見所報專業的開考計畫。
如何畢業
1、考完本專業考試計畫所規定的理論課程且考試成績合格。
2、完成該專業所規定的實踐性環節課程考核，並取得合格成績。
3、思想品德經鑑定符合要求。
4、辦理本科畢業證書者，必須具有國家承認學歷的專科及以上畢業證書。
考研
自考本科可以考研，與統招本科在初試時同等待遇，不存在加試或論文等問題，但個別學校可能要求有學位才允許報考（如中國人民大學和北京師範大學）。但是，自考與普通本科區別在於，統招本科可以在大四時以應屆生身份考研，而自考本按照教育部規定，“必須取得本科畢業證方可報考”。由於自考每年兩次發證，六月和十二月，這經常導致很多十二月份考生只能拖延一年考研。但在實際操作時，有部分大學，尤其是本校的自考生報考本校的研究生時，允許自考生在通過全部課程和畢業論文的時候以應屆生身份報考，此類學校多為二本等院校。
