早讀

早讀 字面意思是早晨讀書,可以默讀或大聲朗讀。但最好大聲朗讀,早晨讀書有益於記憶,讀的可以是課本、筆記或是報紙、雜誌。大多學校把早讀當做早晨學習任務,通常需要開口朗讀並且要求整齊閱讀(便於管理因素)。

早讀的由來

一次,她在早讀課上對全班同學說了一句:“聽到你們教室里書聲琅琅,我真有一種春風撲面而來的感覺……”事後,一位同學在日記上寫了這樣的話:“老師,我本想在早讀時補做還未完成的作業,但不知怎的,聽了你那句‘春風撲面’的話,便徹底打消了此念,我可不願做和煦春風裡的一粒沙塵……”於是,她的心裡便有了一種感動。

又一次,她在早讀時表揚了一位平時不怎么喜愛語文的男孩,說:“他讀了幾句就停下來想想,這就是古人所要求的‘眼到、口到、心到’啊。”出乎意料的是,這位同學下了課就向她承認:自己家裡出了點事,早讀時讀著讀著就走了神。他說,不把真相說出來,極對不起老師的,但以後一定好好上早讀。她的心裡又一次被感動了。

啊,早讀,真是校園辭典中一個非常讓人喜歡的詞,它氤氳著書香、散發著朝氣,——她開始有了這樣的感覺。儘管已是多媒體時代了,但學好語文,還是要靠多讀啊。早讀課上,除了讀課文,她還倡導學生把自己喜愛的東西帶來讀,稱之為“自由朗讀”。她還發現同學們在早讀課上可謂姿態紛呈,各顯個性。他們有的低吟,有的聲震四鄰,有的沉醉,有的情緒激昂,有的雙目微閉,有的則作搖頭晃腦狀……個個都神情專注,興味濃郁,無比投入,旁若無人。欣賞著他們一個個可愛的“傻”樣,真想把他們拍攝定格,覺得這才是書生本色,課堂一景啊。讀書,何必要像誦經一樣整齊劃一,異口同聲呢?

早讀 早讀

直到有一天,她讀到了語文課代表寫的“早讀,帶來一天好心情”這句話的時候,心裡一陣欣喜,她覺得自己對早讀的認識一下子被提升了。她甚至暗暗吃驚於學生的體驗之深和概括之妙。那天在早讀課上,她把“早讀,帶來一天好心情”這句類似精彩廣告語的話大大地寫在了黑板之上……

同學們發現,自那天以後,老師在早讀課上也總是手執一卷,或默念,或吟誦,或臨窗而立,或緩步而行。這時,大家心裡覺得她好像不是一位“老師”,而更像是同學或是鄰家大姐。

早讀其實到了民國才有,以前有過叫早讀,不過那是吃了早飯來背誦點東西。現在早讀其實對大多數人好,因為這會能記住些東西所以才有,不過現在不是因人而宜,就有好多人這會兒什麼也幾不住反而什麼也幹不成。

早讀課是語文學習的一個重要陣地,可是許多老師面對一天天的早讀認為只要到崗就行,放之任之。學生在早讀課上也沒有一個明確的目標,東一鎯頭西一棒槌,興趣所至,還吼上幾聲,可那些基礎差、自覺性又差的學生,一個早讀下來,收效甚微。那么該如何上好早讀呢?

教學目標

“一日之計在於晨”,一天當中,人在早上的學習效率是相當高的,廣大師生一定要充分利用好這一黃金時段,千萬不可放任自由。早讀課,它不僅能培養學生的朗讀記憶能力、審美能力,激發學習語文的興趣;不僅具有擴大學生知識面,完善知識結構的功能,而且還具有對學生進行思想教育、美學薰陶的功能。所以早讀課的教學目標依然豐富多彩,每一節課都朝著既定的教學目標努力,同時也能大大激發學生的興趣,大大提高課堂質量。

如何上好早讀

(一)明確早讀任務。

早讀課最主要的任務當然是朗讀與背誦,那么讀什麼,背什麼,完成多少任務,任務要適中,要讓多數學生有信心完成任務。早讀的好處很多,能夠培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣。

(二)創造競爭向上的氛圍。

沒有競爭就沒有活力,事實證明,在早讀課上引入競爭機制,能大大提高學生的積極性。筆者曾做過多次實驗,一堂早讀課開展“比一比、賽一賽,看哪一組背得快”活動,每一組通過背誦的,依次到黑板上籤名,看哪一組通過率高,一節課下來完成任務情況出人意料,那些平時拖拉的學生為了本組集體的榮譽,竟然也不甘落後。早讀結束,及時評比,以一些小獎品予以獎勵,能大大提高學生積極性。

(三)怎么讀。

1、領讀。

學生的朗讀水平參差不齊,個別學生也許會背誦這篇文章,但不一定就代表其已經會讀這篇文章,能讀好這篇文章,教師在早讀課上還要領讀,也可以讓一些朗讀能力強的學生領讀,讓大家讀準、讀好、讀出美感,讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學生讀,邊讀邊點撥,這樣既可以提高學生的朗讀水平,也可以培養學生的審美情趣。讓學生在學習中得到美的享受。還可以讓班長以及班委們領讀,因為他們在同學們心中更有威望。

2、朗讀比賽。

個人與個人,一小組與一小組,展開多種形式的朗讀比賽,聽朗讀帶,看誰讀得好,看誰讀得快,看誰讀得有感染力,詩歌朗誦,分角色朗讀,形式可以靈活多樣。

3、背誦比賽。

比一比,誰先完成任務,哪一組完成任務的人最多。看誰背的詩歌多,以“春”為內容,看誰背的詩句多……組與組比,男女生之間比,對表現突出,進步明顯的要及時予以獎勵,對落後的要予以指導。

總之,學生的主體性、教師的主導性在教學中無處不在,而且又辨證地統一,教師在早讀課中的主導性加強了,學生的主體性也相應地得到進一步體現。學習語文本是一樂事,我們要努力走出早讀課的一些誤區,望早讀課精彩起來,讓學生在興趣的海洋里快樂地掌握知識,培養能力。

早讀的好處

1、早讀的好處很多,能夠培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣……

2、“一日之計在於晨”,早讀是學生學習生活中的黃金時間,“書讀百遍,其義自見”、“熟讀唐詩三百首,不會做詩也能吟”。 “講解是死的,如同進行解剖,朗讀是活的,如同給作品以生命”(朱作仁語);古人云:“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者,而讀書聲為最。

3、在一天的時間當中,早晨是我們記憶能力最強的時候了。多多讀背,有助於我們更好地鍛鍊記憶力。

4、早讀不可心為新的一天調整一個良好的狀態。當老師聽見我們的讀書聲,他們的心情也會不錯,甚至是心花怒放的。

5、早讀很有好處的,一方面在於鞏固,另一方面在於記憶,而且還能提高個人的精神。

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