投射法

“投射”這個詞,在心理學上的解釋,所指個人把自己的思想、態度、願望、情緒或特徵等,不自覺地反應於外界的事物或他人的一種心理作用。此種內心深層的反應,實為人類行為的基本動力,而這種基本動力的探測,有賴於投射技術的套用。 投射法:向受測試者提供意義比較含糊的刺激情境,讓其自由發揮,分析其反應,然後推斷其人格特徵。 利用這個方法設計的測驗稱為投射測驗。

什麼是投射法

具體說來,就是讓被試者通過一定的媒介,建立起自己的想像世界,在無拘束的情景中,顯露出其個性特徵的一種個性測試方法。測試中的媒介,可以是一些沒有規則的線條;也可以是一些有意義的圖片;也可以是一些只有頭沒尾的句子;也可是一個故事的開頭,讓被試來編故事的結尾。因為這一畫面是模糊的,所以一個人的說明只能是來自於他的想像。通過不同的回答和反應,可以了解不同人的個性。

具體方式是提供給被試者一種無限制的、模糊的情景,要求其作出反應,讓被試者將他的真正情感、態度投射到“無規定的刺激”上,繞過他們心底的心理防禦機制,透露其內在情感,常用的投射法包括詞語聯想法、句子、故事完型法、繪圖法、漫畫測試法、照片歸類法等。

投射法類型表

類型 描述 典型套用
詞語聯想法 提供一個詞,要求迅速(3秒)說出腦海中出現的一串詞語 考察消費者對某一產品的印象,品牌意象
句子和故事完型測試法 提供一個不完整的句子或故事,要求將其補完整 購買***款式的手機的人是…
漫畫測試法 提供漫畫或其他圖像,要求補充畫面說明或人物對話等 測試對某兩種設計的不同態度的評價
照片歸類法 出示一組與測試目的相關的照片,讓被試者進行歸類 將***產品的照片與可能使用該類產品的用戶對應起來
繪圖法 要求被試者畫出自己的感受,或者對事物的認知 畫出你最喜歡的手機樣式

投射測試的特點

投射測試主要用於對人格、動機等方面的人事測量。測試所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數字,讓受測者在不受限制的情境下,自然做出反應,由對反應結果的分析來推斷受測者的人格。

1.測試目的的隱蔽性

被試人一般不可能知道測試的真實目的,也不知道對自己的反應會作何種心理學解釋,他們所意識到的是對圖形、故事或句子等刺激的反應,實際上他們的反應行為卻把內心的一些隱蔽東西表現了出來,這樣就減少了受測者偽裝自己的可能性。

2.內容的非結構性與開放性

這是指投射測試使用非結構化任務作為測試材料,即允許受測者產生各種各樣不受限制的反應。為了促使受測者充分想像,投射測試一般只有簡短的指示語,測試材料也是模稜兩可的,不像一般的測試方法中的試題那樣非常明確。由於測試材料的模糊性,受測者的反應較少受到情境線索和他人觀點的影響,往往會表現出受測者的真實的內在感受、需要、個性、情緒、動機、衝突、防禦等心理內容。採用投射法可以測試出受測者人格的更真實的面貌。

3.反映的自由性 一般的測評技術都在不同的程度上對應聘者的回答(反應)進行了這樣那樣的限制。而投射測試一般對受測者的回答(反應)不作任何的限制,對受測者而言,是很自由的。

4.整體性 這是指測試關注的是對人的總體評估,而不是針對單個特質的測量。受測者的任何反應都可能影響評估結論,在對投射測試進行解釋時要注意它的整體性特徵。

投射測試的優點

(1)投射測法的最大優點在於主試者的意圖目的藏而不露。這樣創造了一個比較客觀的外界條件。採用投射測法可以測試出被試人人格更真實的一面,使測試的結果比較真實。

(2)它真實性強,比較客觀,心理活動了解得比較深入,有利於提高招聘方法的科學化程度。

(3)有利於促進新方法在人員招聘工作領域中的套用。

投射測試的缺點

它的缺點是分析比較困難,需要有經過專門培訓的主試。因此,在員工招聘中運用投射測驗一般比較少,只有在招聘高層次的管理人員中才考慮運用,不可能大規模運用。

投射測試的種類

根據受測者的反應方式,可以將眾多的投射測試分以下幾類:

1.聯想法

要求受測者根據刺激說出自己聯想的內容。例如,榮格文字聯想測試和羅夏墨跡測試等。

2.構造法

要求受測者根據他所看到的圖畫等,編造出一個包括過去、現在和未來發展的故事,可以從故事中探測其個性。例:繪人測試.要求被試人在一張白紙上用鉛筆任意畫一個人。畫完之後,再要求受測者畫一個與前者性別相反的人。主試人可以通過面談的方式向受測者了解他所畫人物的年齡、職業、愛好、家庭、社交等信息。最後,測驗者對受測者的作品進行分析。

3.完成法 要求受測者將一系列句子補充成完整的句子。通過受測者的反應可以對受測者的家庭、社會與性態度、一般態度、品格態度進行解釋。例如:

明星們常常 在茫茫人海之中,她—— 當看到她時,我—— 最令我高興的是——  從受測者完成這些句子的情況可以反映出他們的一些個性特徵。

4.表達法

要求受測者用某種方法(例如繪畫)自由地表露其個性特點。例如,可以通過書寫、談論、唱歌、繪畫等形式讓受測者自由表達,從中分析其人格。

5.選擇或排列法

要求受測者依據某種原則對刺激材料進行選擇或予以排列。例如,可以讓受測者將一些描述人格的詞按照好惡程度或適宜程度排序。從排序中可以分析出受測者的人格。

投射測試的套用

一般來說,在招聘選拔中並不依據投射測試的結果作出決策,而是將投射測試的結果作為參考性的信息。雖然投射測試在人員選拔中並不被廣泛地使用,但隨著測試方法本身的不斷完善,測試信度即測試的可靠性,效度即評價的真實性和正確性的不斷提高,人們接受程度的不斷增強,人格測試將逐步成為招聘工作中的一個重要方法。

最著名的投射法是羅夏墨跡測驗和主題統覺測驗。

羅夏墨跡測驗是羅夏於1921年以心裡診斷學(Psychodiagnositics)為標題發表的人格測驗。現已被世界各國廣泛地使用。羅夏墨跡測驗法的目的是通過對標準化的刺激進行反應的觀察,來預測或推斷被試者在其他場合的行為模式。它是以墨跡偶然形成的模樣為刺激圖版,讓被試者自由地看並說出所浮想到的東西,然後將這種反套用符號進行分類,加以分析,捕捉人格的各種特徵,從而進行診斷的一種方式。

主題統覺測驗(TAT)是投射測驗中與羅夏測驗齊名的一種測驗工具,由美國哈佛大學默里與摩根等1935年編制而成。後來經過多次修訂,逐漸推廣套用,故成為一種重要的人格投射技術。全套測驗共有30張內容隱晦的黑白圖片,另有空白卡片一張,圖片的內容以人物或景物為主。每張圖片都標有字母號,按照年齡、性別把圖片組合成四套測驗,每套20張,分成兩個系列,每系列各有10張。分別用於男人、女人、男孩和女孩,其中有些照片是共用的。

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