我們的民族國小

我們的民族國小

古老的鐘聲悠悠不絕,鳳尾竹的影子綿綿縈繞,身著鮮艷民族服裝的小學生們在五星紅旗下共同學習、共同嬉戲。這個充滿著歡樂、祥和氣氛的學校就是“我們的民族國小”。課題用“我們的”來修飾“民族國小”,表達了作者的自豪之感和讚美之情。課文緊緊圍繞一個“情”字行文,內容與文題相互呼應,渾然一體。

基本信息

簡介

《我們的民族國小》是人教新課標版國小三年級上學期第一組第1篇課文。

2018年教材改版,改版後更名為《大青樹下的國小》 。

課文原文

早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

“當,噹噹!當,噹噹!”大青樹上的鐘聲敲響了。

上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾隻猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族國小,一所邊疆的民族國小。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉牆上搖晃……

作者簡介

生平簡介:吳然,1946年生,原名吳興然,雲南人,中國作家協會會員。高中畢業後,當過工人和國小教師。現任雲南省作協常務理事,昆明兒童文學研究會副會長。

文學成就:作品曾獲中國作協第二、五屆全國優秀兒童文學獎,宋慶齡兒童文學獎,冰心兒童圖書獎等。

主要作品:《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。

課文賞析

這篇課文共4個自然段。

片斷賞析

第1自然段:寫民族國小的學生在上學的路上和來到學校時的情景。

這一段有四句話,寫出了民族國小的特點:這是一座美麗的學校,這是一座團結的學校,這裡的生活幸福美好。

第2自然段:鈴聲響了,我們的民族國小開始上課了。

“當,噹噹!……”象聲詞的運用,使我們仿佛聽到了大青樹下悠悠不斷的古老的鐘聲,這鐘聲把我們帶進了歡快的課堂。

第3自然段:講孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍、遊戲的學習生活。

本段讚美了民族國小的學生課上認真讀書,課下盡情玩耍、遊戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時,還寫了許多的小動物。一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族國小的特點,為學校增添了歡快、活潑的氣氛;二是突出了孩子們讀書讀得認真,讀得入情入境,讀得有聲有色,小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引,它們也不忍心打擾孩子們的學習;三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在,引得小動物心生羨慕,前來看熱鬧。

第4自然段:講民族國小的確是一所令人難以忘懷的學校。

這段用“這就是我們的民族國小”點題,直接抒發了自豪之情。寫銅鐘和鳳尾竹的影子,使人聯想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞,自然就會對民族國小產生一種難忘和懷念的情感。

參考教案

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點:體會課文表達的讚美之情,初步了解句子的含義。

課前準備

1.課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的文字資料。

2.具有雲貴地區少數民族特色的音樂磁帶。

第一課時

導入新課

1.創設情境,激趣導入。

(出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!,

出示相關詞語:傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2.順勢切入,初讀課文

清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族國小)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就捨不得離開。

提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,藉助拼音讀一讀。

趣味識字

1.出示帶生字的詞語:坪壩 傣族 阿昌族 德昂族,摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2.指名讀,正音。

3.開火車,練讀。

4.做遊戲鞏固識字。

5.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1.學生逐段朗讀課文,感知課文內容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼?

2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1.讀讀說說,學習第一自。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據下列提示展開想像,讀後交流描述:

早晨,同學們來上學了,我好象看到了這樣的情景: 。

學生讀後交流描述。

b、指導朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練,指名交流。

2.讀讀說說演演,學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族國小嗎?

分組討論交流,引導學生說出喜歡的理由,如:上課時民族國小的學生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

C、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評審,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀:同學們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族國小的小朋友一起遊戲,你想玩什麼?

引導學生口述,再朗讀該部分

3 、讀讀畫畫,學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯繫前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想像,畫畫你腦海里的民族國小。

複習生字

1.說說你是怎么記住這些字的,通過已學過的生字幫助鞏固新學生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想

2.邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導書寫。

3.學生寫字,教師相機指導,組織評議。

拓展活動

民族國小的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族國小,也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

板書設計: 我們的民族國小

民族國小 (美麗)

各民族學生團結 (好學)

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