做好計畫生育的同時必須提高人口素質，做到少生優生優育，使兒童健康成長，早日成為有用人才。做父母的又多么希望自己唯一的寶寶既健康又聰明，如果孩子智慧型低下，給家庭和社會都帶來不幸，蒙受莫大損失。
智慧型是指一個人的神經精神活動，是對客觀事物的合理分析，判斷及處理的綜合能力。智慧型隨年齡增長而逐漸發展成熟。弱智兒童是指智慧型發育障礙，明顯落後於同齡平均水平，除智慧型低下外，還有運動、生活能力、學習勞動能力等都低於正常水平，甚至有畸形。弱智兒童是由於多種原因造成的綜合症狀。
怎樣識別弱智兒童呢？可根據大腦發育和生理功能去判斷，在實際工作中一般以行為動作，語言發音作為判斷智慧型的主要指標，從兒童的動作推斷大腦發育情況。動作發音的規律是：由上而下，由近到遠，由不協調到協調，由粗到細，由簡單到複雜。以下以不同年齡加以說明。
新生兒期動作不規則又不協調，緊握拳頭，俯臥時頭略能抬舉（４５°）
２個月會微微笑，發出"咿呀"聲音。
３個月能抬起頭，眼隨物而轉動，聽到聲音能轉動頭。
４～５個月時別人逗他會大聲笑，伸手抓物，能識別親人或陌生人。
６～７個月會坐，在床上翻身打滾，兩手會傳遞玩具。
８個月時會爬，注意大人的行為，會拍手，偶爾無意識地叫喊"媽""爸"。
９個月時扶著能站，見到親人伸手要人抱，並能抬手"再見"。
１０～１１個月能獨立站立片刻，扶著椅子或推車能開步走，能用拇、食指取東西，摸仿大人動作，抱起奶瓶自己食。
１歲時能獨自走幾步，開始用單詞說話，能指出自己的手、頭、眼等。
１～１歲半時，行走較平穩，能蹲下玩耍，手腳並用爬樓梯，能用手扔玩具，能說出自己名字。
２歲時能雙腳跳，能跑、能上樓梯，會說簡單句子，能表現喜怒歡樂。
語言、動作的發育固然受神經、肌肉發育的影響，同時也與父母文化水平、教育訓練等外界條件有關。
兒童有明顯的智力低下大多數在嬰兒期就容易識別，然而輕度弱智往往進入國小之後學習困難才發現。若發現有運動發育落後，對外界反應遲鈍，語言發育差，表情呆板或有特殊面容者，應儘早到醫院檢查，以便及早診斷，作出相應的治療。
有些先天性代謝異常病，例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、楓糖尿症、組氨酸血症，半乳糖血症、先天性甲狀腺功能低下症（克汀病）等，若能在新生兒期作出診斷及時治療，多數病兒智力可免受損害或病情得到控制。以苯丙酮尿症、克汀病為例，如能在生後３個月作出診斷及時治療，多數智力可以恢復正常，超過６個月治療，幾乎不可避免地智力受到損害，如果３～４歲以後再治療，病孩的身體發育亦有困難。克汀並苯丙酮尿症，在早期症狀不典型，很難發現，往往出生後數月之後才能發現，但這時卻已到了難於治療的程度，智力障礙很嚴重了。因此，有不少國家對上述遺傳病在新生兒期就進行篩查。
哪些原因引起弱智?
究竟有哪些原因可能引起弱智呢？醫學專家經過大量研究，現在可以知道的原因大致有如下幾種：
１、遺傳因素 染色體異常如先天愚型等占弱智兒童５～１０％。 基因突變如先天性代謝異常病屬於此類。
２、產前損害 包括宮內感染、缺氧、理化因素如有害毒物、藥物、放射線、汞、鉛、吸菸、飲酒、吸毒、孕婦嚴重營養不良或孕婦患病。
３、分娩時產傷 窒息、顱內出血、早產兒、低血糖、核黃疸、敗血症。
４、出生後患病 包括患腦膜炎、腦炎、顱外傷、腦血管意外，中毒性腦病，內分泌障礙如甲狀腺功能低下，癲癇等。
要減少弱智兒童的發生，就必須做好預防工作，加強宣傳教育工作，避免近親結婚，對嚴重遺傳病儘量動員絕育術。
避免早婚和超過４０歲婦女高齡生育，因為容易使染色體異常發生先天愚型。
做好產前保健檢查，提高處理難產的技術，減少產傷，有條件的地區對新生兒進行遺傳代謝病的篩查，及早發現病人，早期治療，減少弱智兒童發生。
如何讓弱智兒童適應社會
“社會”的概念很廣，小至一個家庭，大至全世界。這裡講的“社會”包括孩子的家庭、鄰里、街道、公園等。
不要“藏”起弱智的孩子
弱智兒童雖然智力有缺陷，但他首先是一個人，一個與其他兒童完全平等的人，因此他有權利參加全部其他兒童可以參加的家庭生活，包括家庭聚會、串門、去公園等等。
可是，在現實生活中，弱智兒童往往沒有這樣的機會。有的家庭親友來訪，弱智的孩子往往會被關在廚房或他自己的小屋中；有的家庭母親帶孩子上街，父親只是遠遠地跟著，生怕人家知道那是自己的孩子。這樣做對孩子來說是不公平的。弱智只是多種殘障中的一種，孩子本身沒有過錯，也不是誰的恥辱。父母有責任利用一切機會讓孩子發展得更好一些。
因為孩子智力方面有缺陷，即使有和常人一樣的機會接觸社會，接受到的信息也會比常人少，因此應該給他們更多的機會來接觸這些生活。比如，在家裡，應該讓他們知道客人來了要問好，請客人坐，找爸爸、媽媽或家裡的其他成人來接待；爸爸、媽媽下班回家累了，送上一雙拖鞋；去公共場所不能大聲喧鬧等等。
和正常孩子一起玩
弱智孩子與正常孩子一起玩，對雙方來說都是好事。弱智兒童可以模仿正常兒童的社會行為；正常兒童也可以幫助弱智兒童，並在助人中體驗自己的價值。
在現實生活中，弱智兒童和正常兒童很少在一起玩，原因有三個方面：（1）弱智兒童家長有自卑感，不願意自己的孩子和正常孩子一起，顯得格外笨拙；（2）正常兒童家長不願意，怕自己的孩子學弱智孩子的不協調動作或不清楚的語言；（3）弱智兒童自身不適應正常兒童的遊戲，不理解正常兒童的玩法，所以玩不起來。
要解決這個問題，弱智兒童的家長首先要克服自卑，鼓足勇氣，努力發展良好的鄰里關係，爭取鄰居和親朋的理解和幫助。其次要多帶孩子到鄰居家、樓區的小花園或遊樂場去玩，接觸正常的孩子。正常兒童的家長應該從幫助弱智兒童參與社會生活的角度出發，向孩子解釋清楚弱智的孩子哪些方面有障礙，教育自己的孩子不要嘲笑和模仿弱智兒童的一些弱點，而要和弱智的小朋友一起玩，培養他的同情心。
乘車
乘轎車 成人有3件事一定不要忘記：（1）落下兒童安全鎖；（2）每次都要幫助孩子系好安全帶，並逐漸教會孩子怎樣系；（3）囑咐孩子不要把手、頭探出窗外，同時要經常關注孩子的舉動。
乘公共汽車 弱智的孩子往往動作不協調，稍被推搡、晃動就會跌倒。一般乘客往往行色匆匆，難以顧及到他的特殊，有時難免會嫌他們動作慢而出言不遜。家長在帶孩子乘車時一定要注意到：（1）適當提前出發，如果車比較擁擠，一定要再等一輛；（2）不要提手袋，最好用斜背包，方便使用，又可以滕出雙手更好地幫助孩子上車；（3）向售票員和周圍的乘車人解釋孩子有困難，爭取別人的諒解和協助；（4）事前準備好零錢；（5）上車後儘量站到安全的地方，避免孩子被人擠下車摔傷；（6）千萬不可放手讓孩子到視窗去看外面，有時，由於興趣所致，他會探出身去，造成事故；（7）快到站時提前往門口走，以免到站時因擁擠而下不了車，爭取讓售票員到站提醒並幫助疏導。
上街
家長帶弱智孩子上街有兩方面的考慮：一是購物，解決家庭的日常需要，但又不能讓孩子獨自在家，只能帶他一起走；一是讓孩子了解外面的世界，學習生存必須的常識。基於這兩方面的原因，帶弱智的孩子上街有一些特殊的地方要注意。
帶弱智兒童上街的七項注意要點
1.選擇天氣和時間
弱智兒童相對體制也比較弱，抵抗力差，因此外出時一定要選擇好天氣，選擇好的出行時間，避開擁擠的人群，減少感染的機會；
2.事先想好行動路線
每次任務不要太多，不要走得太遠，孩子行動能力差，很容易疲勞，如果實在需要走較長的路，中間一定要有坐下來休息的機會；
3.上廁所
因為孩子自理能力差，在共廁大小便都會有困難，所以出門前和回到家後都要讓孩子上廁所；
4.寸步不離
不要請不了解他的人照看而自己去買東西，即使到付款台付款也要把孩子帶在身邊；
5.教他認識周圍
不失時機地給孩子講他見到的交通標誌、交通規則，告訴他什麼商店能夠買什麼東西，給他解釋你正在做的事情，千萬別忘了你帶他出來的另一個目的就是幫他認識世界，但絕對不要讓他一個人過馬路或買東西；
6.重要的東西自己拿
不要讓孩子幫你拿買好的東西，他可能隨時放手而不自知，當然有時作為練習，你也可以給他一些無關緊要的東西；
7.注意保護
當有人帶著驚奇甚至歧視的眼光看孩子時，要把孩子領走。有時要趁孩子不注意，向別人解釋，請他不要這樣做。
去公園
帶孩子去公園或動物園對孩子擴大運動量、呼吸新鮮空氣、了解新鮮事物都有好處。除了要注意帶孩子上街那7點注意事項以外，還要有一些特別的地方：（1）時間選擇在上午9：30-11：30比較好，每次玩的時間一定不要長，不要讓孩子太疲勞；（2）帶一些飲料和有包裝的小點心；（3）帶上創可貼，（4）在外面路過廁所時，可以問一問他是否要大小便，也可以估計時間，主動陪他去廁所；（5）注意隨時講解公共場所的要求，如：不能摘花、不能投餵動物、玩滑梯要排隊等等，（6）注意講解看到的事物，回來後還可以通過畫書、照片帶他一起回憶.
