網校簡介
學而思網校秉承“線上學習更有效”的教育理念，堅持以“有意思的老師、有意思的課程、有意思的服務”為教學原則，匯聚眾多北大清華等重點大學畢業的年輕優秀教師，精心設計豐富有趣的多媒體互動課程，通過實時線上的互動教學、圖文並茂的隨堂講義、科學全面的學業測評，為孩子帶來富有成就感的線上學習體驗。
截止2012年，學而思網校已有240多名優秀教師，2萬多小時線上精品課程,覆蓋國小一年級至高三的數學、語文、英語、物理、化學、生物、政治等學科；學員遍及全國及世界多個地區，註冊用戶已經突破200萬。學而思網校正在不斷創新，提升品質，傾力打造個性化的、有意思的線上學習平台，幫助越來越多的孩子實現“輕鬆學習，改變命運”的夢想。
網校發展
2008年
好未來集團籌備信息事業部（學而思網校前身），進軍線上教育。
2009年
高清視頻技術獲得突破，學而思網校率先採用這項技術，對教室進行線上還原。
2010年
學而思網校正式上線。
2012年
“學習有意思”的品牌理念正式提出，讓孩子們像追電視劇一樣看課程。
2013年
試水“錄播+直播輔導”模式，錄播課主講知識點，直播課更接近課堂的模式，主要介入答題環節，帶學生練習。
2015年
進行直播課程的嘗試和推動，並開始設定中間人——輔導老師，他們承擔作業批改和學習監督，對孩子有了更為密切的關注。
2016年
提出“讓線上學習更有效”的品牌主張，全面升級網校課程，以“直播+錄播+輔導老師”的形式呈現，線上學習效果大大提升，引領線上教育時代新的評價標準。
教育理念
學而思網校學而思不僅關注學生學習成績的提高，更關注學生學習興趣的激發、學習習慣的培養和思維模式的塑造。
1.學而思教育理念簡介
激發興趣
興趣是最好的老師，我們通過激發學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，培養學生的成就感，讓孩子的學習充滿動力。
培養習慣
通過培養孩子好的學習習慣和生活習慣，幫助學生取得全面的進步。
塑造品格
通過學生思維模式的塑造，改變其行為習慣，進而全面作用於學生的學習動力、學習環境和學習能力，最終提升學生的綜合素質。
二、學而思教育觀點精髓摘要
1.老師，不要和孩子爭奪成就感
如果學生想爬上桌子，自己上去又很難，做老師最好的方法不是把他抱上桌子，而是悄悄給他遞把椅子，讓他第一步先跨到椅子上，然後學生會突然發現自己再跨一步就可以爬到桌子上了。當他爬上去的時候，他會充滿欣喜地說：“看，我可以自己爬到桌子上了！”
老師的成就感就應來自於這種甘為人梯、默默無私、不自我炫耀的付出。讓學生超過老師，教育的意義、老師的偉大也在於此。
2.家長，請不要給孩子講題
我們鼓勵家長不要給孩子講題，而應該讓孩子給家長講題。這樣做有兩個好處：
第一，孩子有不會的問題要讓他去請教別人，向同學請教，向老師請教，絕對不要請教家長，好處是從國小會與別人溝通，終身受益；
第二，孩子能給家長講清楚說明他真的學懂了，他給家長講題的過程也鍛鍊了自己的口才。這時父母可以表揚他。孩子的學習動力很大程度上就是來自他跟別人分享知識以及由此帶來的成就感。
3.孩子的榜樣要多元化
榜樣不一定都是學習好的，也可以是進步快的。比如一個班共50人，一個學生排38名，但是他是從49名進步到38名的，這就是一個榜樣。又例如，一個學生學習一般，但是某個方面有特長，最終進入社會後發展很好，成為對社會有貢獻的人才，他也可以是孩子學習的榜樣。其實每個人都可以成為榜樣的，關鍵是做老師和家長的要善於發現學生的獨特優勢。
4.不恰當的激勵方式會適得其反
孩子就是這樣，很多時候本來是一個他樂意去做的事情，用金錢、績效來導向和考核就會破壞他內在的成就感，從而讓孩子的內在動力（為了追求自我實現的成就感）變成了別人強加的外在動力（為了追求家長的獎勵）。
本來學習是孩子自己的事情，孩子自己本身就有積極向上的心態，但如果父母給他定了一個前幾名的目標來獎勵他，孩子無價的成就感就變成了有形的父母的目標，為自己好好學習變成了為爸爸媽媽去學習。那么當爸爸媽媽不能給我獎勵時，我為什麼還要為他們的目標努力學習呢？
5.不用擔心孩子看故事書和卡通片
故事書、卡通片對於孩子大腦的發育，就相當於雞鴨魚肉那些蛋白質對於他身體營養的補充。我們很多家長希望孩子身體健壯，就給孩子買很多好吃的；其實一個孩子小時候多積累故事書、卡通片這些素材對他內心世界的豐富、思維模式的健全是非常有幫助的。它們是符合孩子心智模式的信息量的載體，孩子更容易通過卡通片、故事書這些載體去理解世界。
三、有益學習的“五大習慣”與“十二個品格”
為加強習慣教育和品格教育，學而思總結了對孩子學習和成長非常重要的五大習慣和十二個品格。我們相信一個學生如果具備了這些品格，養成了這些好習慣，最終會成為優秀的人，成績的提升只是結果之一。
五大習慣
1、閱讀習慣
2、課堂筆記習慣
3、口述題習慣
4、先複習後作業習慣
5、反思習慣
十二個品格
1.國小：誠信、勤奮、專注、好學、反思、目標
對於剛剛邁入校園的國小生，我們著重培養他們基本的行為習慣、學習習慣和興趣。
2.國中：積極、感恩、堅持
對於正處於生理和心理轉變關鍵期的國中生，我們著重引導他們看待世界和處理問題的方式，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
3.高中：規劃、務實、信念
對於面臨巨大升學挑戰的高中生，我們全力幫助他們樹立信念，科學規劃，支持他們實現夢想、走向成功。
教師團隊
一、優質的師資構成目前，學而思在全國擁有教師團隊約3000人，其中近300人畢業於北大清華，近70%畢業於985、211全國重點院校。學而思還與北京大學數學系、南開大學數學系、上海交大數學系、武漢大學數學系等機構簽訂合作協定，成為他們的實習基地和就業實踐基地。
二、嚴格的師資招聘和培訓流程
想成為一名優秀的學而思教師需要經歷層層嚴格篩選和歷練；從初次申請到站上學而思的講台，需進過初試、複試指導、複試、專業培訓、試用五道程式，最終錄取率低於5%。
教研特色
一、教研團隊學而思在創立之初就成立了獨立的研發團隊，目前有專職研發團隊近300人，由知名高校的優秀畢業生和擁有多年一線教學經驗的資深教師共同組成。
此外，學而思還與國內外知名的專家、學者、機構展開廣泛合作與交流，定期邀請北大、清華博導、國家級中小幼教育專家、國際知名教育人士蒞臨學而思交流指導。摩比思維館和學而思培優還與美國知名出版社麥格勞·希爾教育集團在教材研發方面展開合作。
二、教學技術：ICS智慧型教學系統
2010年，學而思全面推出ICS1.0智慧型教學系統，使教師可以運用音頻、視頻、flash、PPT等各種多媒體軟體製作課件，更全面、直觀、生動、有趣地展示教學內容。
2011年，學而思又升級到ICS2.0，引入了互動白板，使學生通過筆觸白板就能參與教學互動，獲得更豐富的學習體驗。同時，互動白板還有兩個特徵：一、它還是一種特殊的書寫板，老師可以在上面板書，不用擔心粉筆灰的困擾；二、它不受陽光的干擾，白天不用拉下窗簾就可以清晰地看到白板上的字跡，對學生的眼睛有保護作用。
三、教研創新：禮花蛋系列視頻
禮花蛋系列視頻是好未來教育旗下學而思培優教研中心秉承“激發興趣”的理念，不斷研發出的把學習與娛樂完美結合的益智類產品，讓學生真正做到“寓學于樂”。
學而思培優推出的一檔娛樂服務教育類系列知識型節目--學而思禮花蛋（微信公眾賬號：學而思禮花蛋），以有趣有益的原創動畫視頻和圖文結合的科學話題解釋，在讓孩子們輕輕鬆鬆掌握知識要點的同時，也贏得了老師們的歡迎。
從“成就學生夢想”到“讓學習的過程更簡單、更輕鬆、更快樂、更高效”，多年來學而思培優始終沒有停止對新教育方式的探索。此次自製教育視頻“禮花蛋”的推出，正是希望以“激發興趣“、“寓學于樂”的方式，喚起孩子們的學習欲望，使學習更有效，教學更高效。
禮花蛋每周推出一集：“長度單位史話”、“機械運動”、“摩擦力”、“勒洛三角形”、“神馬叫壓強”等等，每集三分鐘左右，能夠讓觀看者在爆笑一刻的同時輕鬆記住各個理科小知識點。禮花蛋通過泛科學泛娛樂的幽默方式，對物理知識和數學知識等以輕知識重科普的風格進行闡述，如在長度單位史話一講中，以詼諧的語氣，簡明歡快的動畫講述了長度單位的變遷，並以馬屁股決定火箭寬度這樣搞笑的問題來引入；在壓強一講中，從生活中常見的學習壓力入手，引出話題，以生動的推牆，坐凳子以及滑雪踩雪橇來說明壓強是怎么定義的，並以物理界最著名的牛頓愛因斯坦捉迷藏的笑話來解釋壓強的公式。
業務品牌
在共同的使命、願景、價值觀和教育理念的指導下，學而思發展了各具特色的子品牌，針對全國不同年齡、不同地域、不同學習需求的孩子，提供專業、高品質、可信賴的教育服務。摩比思維館：3-6歲關鍵期兒童思維培養
學而思教育旗下的專業兒童教育品牌，專注服務於3-6歲思維發展“關鍵期”的中國孩子，以高科技ICS多媒體互動教學軟體為支撐，根據孩子“關鍵期”的年齡特點設定關鍵期思維培養課程。運用情景模擬、動手操作、關鍵提問等多種教學法激發孩子主動探索與思考，讓孩子獲得與其思維能力匹配的邏輯思考能力、表達能力和創造能力，同時與中國基礎教育無縫對接，幫助孩子在基礎教育中脫穎而出。
學而思培優：6-18歲中國小小班培優教育
學而思旗下歷史最長、規模最大的品牌，秉持培優教育的理念，為成績優秀、學有餘力的中國小生提供進一步拓展、提高的培訓服務。多年來，學而思培優在師資和教研方面進行持續大規模投入，因為我們相信優秀的教師、精編的講義、先進的教學理念與方法是培養出優秀學生的重要保證。目前，學而思培優在全國擁有十餘家分校，年培訓學員40萬人次，大量學員在每年的考試與各類競賽中取得優異成績。
學而思網校：6-18歲中國小遠程教育平台
依託學而思強大的教學資源與師資力量，學而思網校以實現優秀教育資源的共享為己任，建立起中國小網路遠程教育平台，自2010年正式上線運營以來，已覆蓋全球近200個國家和地區，擁有逾三十萬學員。網校秉承“好老師、好課程、好服務”的三好原則，匯聚國內中國小頂級名師，量身打造經典課程，採用國內先進的高清視頻錄製技術，為學生提供優質的網路教學服務。
智康1對1：6-18歲中國小1對1針對性輔導
創建於2007年，總部設立在北京，先後在上海、廣州、深圳、天津、杭州、成都、西安、南京、武漢等地成立分支機構，現已有120餘所輔導中心，僅用五年時間發展成為頗受家長和學生信賴的1對1輔導品牌之一。秉承學而思“激發興趣、培養習慣、塑造品格”的教育理念，智康1對1不僅關注學生學習成績的提高，更關注學生學習興趣的激發、學習習慣的培養和思維模式的塑造。智康1對1以“給孩子受益一生的教育”為使命，為廣大學子提供優質的課程輔導和貼心的教學服務，滿足中國小生各階段課外補習需求。
e度教育網：0-18歲教育信息與資源分享平台
國內布局完整的中小幼教育專業入口網站群。本著開放、共享、中立的精神，e度站群為不同年齡階段的學生及其家長提供了一個信息交流、學習探討和資源分享的平台，整體站群月獨立訪問人數超過2800萬。
所獲榮譽
學而思教育
新浪2011中國教育盛典中榮膺“2011領軍中國教育機構”騰訊網2011教育年度盛典“最具實力教育集團”
北京青年報與搜狐舉辦的“2011金口碑教育機構盤點活動”中被評為“2011金口碑教育集團”
搜狐網2011中國教育年度總評榜暨搜狐教育年度盛典“2011中國品牌教育集團”
北京晨報“2011最具影響力教育集團”
《京華時報》“北京教育公信聯盟2012年理事單位”
2012年1月評選為“福布斯中國最佳潛力企業”
學而思培優
新浪2011中國教育盛典中被評為“2011最具品牌價值課外教育機構”騰訊網2011教育年度盛典“中國十大教育輔導品牌”
北京青年報與搜狐舉辦的“2011金口碑教育機構盤點活動”中榮獲“2011金口碑課外輔導品牌機構”
北京晨報“2011最受公眾信賴的課外輔導機構”
智康1對1
新浪2011中國教育盛典中被評為“2011最具品牌價值課外教育機構”騰訊網2011教育年度盛典“中國十大教育輔導品牌”
北京晨報“2011最受公眾信賴的課外輔導機構”
《新京報》“金粉筆——我最信賴的輔導品牌”
學而思網校
新浪2011中國教育盛典中被評為“2011最具品牌價值網路教育機構”騰訊網2011教育年度盛典“中國十佳網路教育機構”
北京晨報“2011最受公眾信賴的網路機構”
摩比思維館
新浪2011中國教育盛典中被評為“2011最具品牌價值兒童教育機構”北京青年報與搜狐舉辦的“2011金口碑教育機構盤點活動”中榮獲“2011金口碑學前教育品牌機構”
高管團隊
張邦鑫：學而思教育創始人、董事長兼CEO
張邦鑫是80後創業者，2003年在北大讀碩士研究生的時候與同學合夥創辦學而思，從事中國小課外輔導。2009年獲得中歐國際工商管理學院EMBA學位。2010年他帶領的學而思登入紐交所，成為在美上市的中國首家中小幼課外輔導機構。
劉亞超：
學而思教育高級副總裁
2008年1月起擔任學而思教育副總裁。劉博士於2005年9月到2008年1月間擔任學而思教育國中部主管。於2003年獲得北京大學力學學士學位，並於2008年獲得中國科學院力學研究所博士學位。2011年獲得中歐國際商學院EMBA學位。
白雲峰：
學而思教育高級副總裁培優總裁
2005年創建學而思教育的高中部，2006年6月到2008年5月間擔任學而思教育北京校長。現任學而思培優總裁，負責學而思培優小班全國業務。2008年到2009年間就讀北京大學光華管理學院總裁班，目前攻讀中歐國際商學院EMBA。
於莉：
學而思教育副總裁
2000年至2002年就讀吉林大學商學院，獲得MBA碩士學位。2002年2月至2007年8月，就職納通醫療集團，擔任集團人力資源總監。2007年9月加入學而思教育，任人力資源總監，負責人力資源和師資管理工作。自2011年4月至今，任學而思教育副總裁，負責人力資源、師資和領導力學院的管理工作。
JosephKauffman：
學而思教育財務長
JosephKauffman自2010年6月起擔任學而思教育財務長。加入學而思教育前，Mr.Kauffman在新東方教育科技集團主管併購和國際業務拓展，他於新東方2006年在紐約證券交易所首次公開發行前加入其管理層團隊。1999年和2004年之間，Mr.Kauffman擔任可口可樂（中國）公司的高級經理，負責各種運營、戰略和業務拓展方面的工作。Mr.Kauffman於1999年獲得美國WilliamsCollege（威廉士學院）學士學位，於2006年獲得哈佛商學院的MBA學位。
個性化學習體系
2016年7月學而思網校正式發布IDO個性化學習體系，該體系是一套多系統協作、多端聯動的學習體系，由124位教研專家和80位軟體工程師歷時一年研製而成，是學而思網校對線上教育多年探索的沉澱。其全稱為輔導個性化（Individualized）、學習數據化（Data-driven）、效果可見化（Observable）。數據中心：包括考點知識庫、智慧型題庫、教學視頻庫和學習資料庫等四個底層資料庫，用以支撐教師、學生、家長等多個角色的教學需求，記錄和分析學生的學習行為。
教師端：線上教研系統、個性化輔導系統、授課備課系統三大系統，最終實現教學環節的線上閉環。
用戶端：以學而思網校APP為運轉樞紐，覆蓋課前、課中和課後全學習流程。貫穿全程的動態學習報告，幫助家長掌握孩子的學習情況、解讀孩子的學習效果、明確下一步學習方案。
口碑反饋
四年級奧數廣州陳子浩家長：孩子的學習狀態越來越好，學習興趣也很濃厚。感覺老師們在學習方法上很有一套，預習、上課、課後複習等環節想得很周到，學習新知識的同時也不忘對學過的知識的複習，對孩子和家長都有很大的幫助。初一數學北京張柏晨家長：通過直播課的學習，孩子在校成績有了明顯的提高，未參與網校學習前，在校的成績是平均分75分左右，通過半年的學習，平均成績已提高到85分，非常感謝老師的辛勤栽培！
初二物理上海朱愷誠家長：直播課的學習，可以讓孩子在現場和老師進行交流，不僅較面授班更為節約時間，同時上課的質量於面授而言更是有過之而無不及。
媒體榮譽
新浪網
2015“最具口碑影響力線上教育機構”2014年度最具口碑影響力線上教育機構
2012最受社會認可網路教育機構
2011中國教育最具品牌價值課外教育機構
2011十大知名品牌網路教育機構
騰訊網
2015迴響中國“2015年影響力線上教育品牌”“2014年最具競爭力線上教育品牌”
2014年榮獲“中國線上教育元年”稱號
2013騰訊網十年知名線上教育機構
騰訊精品課“2014年線上教育明星課程”
2012迴響中國年度教育總評榜—中國知名網路教育機構
