培訓中心

培訓中心是改革開放以來各類教育機構發展的產物。培養和訓練是培訓中心的主要任務，多以專業的培訓為主。如攝影、鋼琴、美術、電腦、設計、英語、速記等培訓中心。

培訓中心

培訓中心是改革開放以來各類教育機構發展的產物。

說明

培養和訓練是培訓中心的主要任務，多以專業的培訓為主。如鋼琴、美術、電腦、設計、英語、速記等培訓中心。

培訓中心概念

培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。目前國內培訓以技能傳遞為主，時間在側重上崗前。為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標。

培訓的分類

對於培訓來說可以分為兩種：個人技能培訓和企業培訓。個人技能培訓種類非常的繁多，包括英語培訓、貿易、小語種培訓、職業技能、資格認證、金融會計、建築、計算機、學歷學位、健康、文體藝術、出國留學、學生課外等。企業培訓中又分兩類：一個公開課，二是企業內訓。對於公開課，就是某講師或培訓機構組織的培訓課程，針對全社會報名開放報名培訓等；而企業內訓則是企業邀請培訓講師到企業中進行針對性調研、最後進行分階段的內部培訓等。一般意義上的、有組織的、正規的培訓通常要進行培訓需求分析，在此基礎上制定出周密可行的計畫，然後依計畫實施培訓，最後要對培訓效果進行評估。這類培訓我們可以稱之為制度性培訓(systematictraining)，它有嚴格的計畫，有既定的培訓內容、培訓形式和培訓的時間地點。相對於制度性培訓，非制度性培訓(non-systematictraining)，人們通常還感到陌生，但在實踐中許多企業已在有意無意地實踐這類培訓，這類培訓的作用也日益引起人們的關注。

培訓中心的經費來源

組織培訓經費主要來源於兩種途徑：一是組織內部來源，主要指組織與員工分攤培訓費用；二是社會集資，首先由政府通過稅收方式徵收培訓費，然後由國家組織，社會統籌各企業出資贊助。

培訓中心的經濟效益

由於組織實施的培訓提高了員工的技能並調動了生產積極性，所以在同樣的條件下員工能創造更多的效益。對於培訓的經濟效益計算多使用動態分析法。即是指是將不同時間的同類指標的數值進行對比，計算動態相對數藉以分析指標發展的方向和增減速度。例如以培訓前某月作為基準月，該月的某一指標定為100，將培訓後的指標與該基準月的指標相比較，換成百分數，或者採用環比的方法以次來分析某項指標的變化趨勢。在培訓的過程中，要注意受訓者的學習曲線和信息的反饋，及時的聽取受訓者的信息，能夠幫助組織提高今後的培訓效果，減少不必要的支出。