低智商社會:從智商衰退中跳脫出來

低智商社會:從智商衰退中跳脫出來

《低智商社會:從智商衰退中跳脫出來》是2010年4月1日中信出版社出版的圖書,作者是大前研一,譯者是千太陽。

編輯推薦

《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫出來》講到時代的發展視乎並沒有相應提高人們的智商,反而使得人們的智商在逐漸衰退,你看:時下的年輕人只關心自己半徑三米以內的事情;雖然人們在網上跟人無話不談,但在現實生活中,卻不懂與人面對面敞開心心扉;沒有成功欲望、學習能力低下但絲毫不以為然;看到電視中的廣告就會馬上衝動購買;總有毫不臉紅的讀錯字的官員出現;遇到困難,懶于思考就立即放棄;人云亦云,做什麼事總願意隨大流……在更加發達的今天,為什麼還會出現這種集體智商衰退的現象?人類真的是一代不如一代?按照大前研一的說法,就是現在我們已經進入到了“低IQ時代”。

作者簡介

作者:(日本)大前研一 譯者:千太陽

大前研一,1943年出生於福岡縣,畢業於早稻田大學理工系。獲得東京工業大學原子核工科碩士學位、麻省理工學院原子力學工科博士學位。曾任麥肯錫諮詢公司日本分社社長,1994年辭職。之後從事國際跨國公司和亞太地區國家經濟顧問活動,同時他大膽地提出了“無國界經濟學”和“地域國家論”的觀點。被英國《經濟學人》雜誌評選為“全球五位管理大師”之一,“日本戰略之父”。曾任加利福尼亞大學洛杉磯分校研究生院教授,史丹福大學商學院客座教授。2005年,作為日本遠程教育的嘗試者,大前研一創辦了創業家學校並擔任校長。著有《無國界的世界》、《M型社會》、《思考的技術》、《OFF學》、《專業主義》、《知性力》、《再啟動》、《即戰力》、《新經濟原則》、《中國衝擊》、《大前派心理經濟學》、《俄羅斯震動》、《‘一人取勝’的經濟學》等多部有影響力的著作。

內容簡介

《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫出來》從政治、經濟、網路社會、教育等各個範疇去分析,點出了各種現實存在的低IQ現象,給想在21世紀生存下去的人們最後的當頭棒喝!從而也使我們反思面對的問題,並按大前所提供的諸多建議,梳理思路,開闊視野,思考未來,走出“低智商”的怪圈。《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫出來》讀者對象:社會企事業各級管理、人員以及普通上班族,社會問題研究人員,對大前研一感興趣的普通大眾等。注;本書有藍色和紅色兩種不同封面,內容完全一致,發貨隨機。

圖書目錄

前言

我很高興人們能夠熱心地去閱讀、傾聽我的分析和看法,但是我希望不管在什麼時候,人們都不要對思考產生倦怠,要充分利用好我們的“武器”——頭腦。

第一章 “低智商社會”的出現

小泉內閣值得炫耀的高支持率得益於“政治報導秀”而最近的“笑話”和“智力競賽”之類的電視節目泛濫,那些笨蛋演員有著超乎尋常的人氣,大有掀起一股笨蛋熱潮的趨勢。情緒就是觀點,“不用多考慮就能得到答案”……這就是滿是“笨蛋現象”的現代日本社會的寫照。

你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?

第二章 經濟蕭條的根源是“智商衰退”

在日本,不論是官員、政治家還是媒體工作者,對這種問題能夠進行全方位思考的人非常少,這樣一來,“政府蕭條”、“政府失業”的狀況將加劇。絕大多數國民什麼都不思考,只知道和媒體一起製造混亂,最後只是按照政府的意願來行事。

你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?

第三章 為數一億的“經濟文盲”

你願意把錢存進利率為0.1%的銀行,還是利率為5%的銀行?對於這個問題,我想沒有人會回答把錢存進利率為0.1%的銀行。然而現在這世界上就有那么一個國家的人願意這樣做,那就是現在的日本人。日本人對於經濟與金融的無知和漠不關心,讓外人感覺不可思議。

你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?

第四章 政局和“集體智商”

小泉首相巧妙地利用了這樣行事的日本人,他叫囂著“我要懲罰反對我的人”出人意料地導演了一部派遣刺客的“電視劇”他的做法可謂是吊足了國民的胃口,媒體競相追逐,如此一來,本來不是電視劇也變成了電視劇,之後再煽動那些喜歡官一揚懲惡揚善的媒體,最終促成了“OX”的投票方式,這就是所謂的“郵政選舉”。你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?

第五章 網路社會和大腦

我們生活的21世紀本來就是一個任何事情都沒有標準答案的時代。現在,網路世界被稱為“Web2.0”至於它能對社會產生什麼影響,就要看我們自己怎樣處理與網路的關係了。與其批判網路的危害,還不如好好思考怎樣更好地去駕馭這個全新的世界。

你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?

第六章 無志向的年輕人和學習能力低下

經歷了偏差值教育的這一代人都陷入了這樣一種思維定式,那就是“偏差值高=智商高”。所以他們在這個時代是不會有危機意識的,因為在他們的意識里,這個社會將來不管發生了什麼事,都將由那些“偏差值高”的人來解決,而自己用不著去浪費腦細胞。

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第七章 提高“集體智商”的教育改革.

教育新生會議羅列了一大堆現行教育體制的問題:“校園凌辱現象”、“素質教育的弊端”、“平均主義”、“形式主義”、“封閉性”、“隱蔽保護主義”、“消極主義”……而最終提到的解決辦法只不過是從一個極端走向另一個極端。廢除“素質教育”、加強德育教育、消除校園凌辱現象和啃老現象以及自由職業現象,僅僅這樣就能改變孩子們的精神面貌嗎?

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第八章 在“低智商社會”中誰獲益

在現在這個全球化時代,日本人的生存方式——在低智商政府的帶領下老實地看著外國投資商、投資基金在自己的國家為所欲為的方式,這會使日本變得越來越貧窮。

你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?

第九章 向強者學習

現在的日本向哪個國家學習為好呢?我的回答是:“現在的日本人必須重新設定自己的意識,從三處開始學習。”“三處”就是指美國這樣的“大國”德國這樣的“中等規模的國家”新加坡和芬蘭這樣的“小國”我們應該學習這三類國家的優點,確定國家的發展方向。

你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?

第十章 21世紀必備的素質

現在所需求的“21世紀的素質”是對包括網路社會在內的最新信息的“思考力”以及通過這種思考而產生的、作為地球村村民應該如何與社會聯為一體的意識。

你甘願做“低智商社會”中的一員嗎?  

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