目錄
前言第一章創造性解決問題的基本問題/1
第一節創造力開發的重要性/2
第二節創造學理論的核心概念回顧/5
第三節創造學和創造教育的發展歷史回顧/7
第四節創造教育中的幾個值得關注的問題/17
第二章創造性解決問題的思維方法/2l
第一節突破傳統觀念直接解決問題/2l
第二節保障邏輯思維的嚴密性/4l
第三節變換思維角度/53
第三章創造性解決問題的方法/87
第一節思維激勵技法/88
第二節提高聯想能力的方法/100
第三節類比法/109
第四節提高邏輯推理能力的方法/117
第五節信息資料收集方法/126
第六節系統綜合能力培養/131
第七節套用預測能力解決問題/139
第四章創造性解決問題實務/142
第一節解決問題概述/145
第二節技術發明中的解決問題訓練/154
第三節新產品開發中的創造性解決問題/190
第四節創造性設計/206
附錄l頭腦奧林匹克活動簡介/249
附錄2“挑戰杯”中國大學生創業計畫競賽簡介/254
附錄3創業計畫寫作的參考材料/260
附錄4大學生創業大賽參賽創業計畫書作品/27l
精彩書摘
第二節保障邏輯思維的嚴密性有這樣一個題目：在一個完全封閉並且沒有窗戶的房間裡，沒有窗戶的
大門緊閉，從房間外面無法看到房間內的一切。房間裡有三盞燈，在房間外
邊有三個開關分別控制著三盞燈。你可以在門外隨便打開或關閉開關，在進
行完操作後，推開房間的門，進入房間，然後判斷哪一個開關是控制哪一盞
燈的。
上述問題的解決方式是：在門外將三個開關分別編號；接下來，打開其
中兩個開關，然後，關閉已經打開的兩個開關中的一個，並記下編號。在完
成上述任務後進人房間，房間內的三盞燈應為兩盞燈關閉，一盞燈亮著。亮
著的那一盞燈是受打開而沒被關閉的開關控制。用手去觸摸兩盞關閉著的燈
的燈頭，其中一盞燈的“燈頭”比另一盞的“燈頭”要熱一些，這盞燈就是
受打開並被關閉的開關控制。另一盞燈則是由一直沒有被打開的開關控制的
。
表面上看，這個問題有一些難度。因為，燈與開關是一一對應的，而燈
的狀態只有開著和關閉兩種狀態。要解決這一問題，就要在燈與開關之間找
出三組對應的邏輯關係。
