基本內容
案例教學，突出技能：獨創案例版全新教材編寫模式，寓實踐於課堂理論教學，全面提高學生臨床思維能力與實踐能力，彌補傳統教學之缺憾，致力於培養實用型、技能型護理人才。“目標”開篇，“小結”呼應：圍繞教學基本要求，體現學生學習習慣，章節開頭設“學習目標”，使學習有的放矢，章節後有“小結”歸納，學習內容盡在掌握，學習效率有效提高。
邊學邊練，瞄準護考：緊扣護士執業考試大綱，全面復蓋知識點與考點。“目標檢測”採用歷年護考真題及高仿真模擬試題，學、考互動，直指執業證書綠色通道。
版面新穎，“連結”未來：採用國際流行開本，版面新穎、活潑，適應學生閱讀習慣。緊跟護理新技術的發展，增設內容豐富的“連結”，提升學習舉，開闊學生視野，為培訓未來高素質、綜合型人才打好基礎。
配套課件，教學相長：全部教材配套教學課件，全面提高教師與學生學習效果。
內容簡介
衛生保健本教材是相關醫學專業的專業課之一，其內容主要包括緒論、人類與環境、生活環境與健康、食物與健康、職業環境與健康、社會環境與健康、衛生統計概述、計量資料的統計描述、計量資料的統計推斷、計數資料的統計描述、計數資料的統計推斷、統計表和統計圖、病因和病因推斷、疾病的分布、流行病學研究方法、疾病的預防和控制、突發公共衛生事件與應急處理等基本知識、基本方法和基本技術。本課程總任務是使學生樹立正確的健康觀和"大衛生觀"以及"預防為主"的思想,通過學習獲得預防醫學的基礎知識、基本技能和基本方法；具有開展預防衛生服務和繼續學習的能力。
圖書目錄
第1章 緒論
第2章 健康及評價
第1節 健康及其標準
第2節 影響健康的因素
第3節 健康的測量及評價
第3章 環境與健康概述
第1節 人類的環境
第2節 環境污染
第4章 地質環境與健康
第1節 概述
第2節 碘缺乏病及防制
第3節 地方性氟中毒及防制
第5章 社會環境與健康
第1節 社會因素與健康
第2節 心理因素與健康
第3節 心身疾病的防制
第6章 空氣與健康
第1節 大氣衛生
第2節 室內空氣衛生
第7章 飲用水與健康
第1節 水與健康的關係
第2節 飲用水的基本衛生要求
第3節 飲用水的淨化與消毒
第4節 水源的衛生防護
第8章 食物與健康
第1節 人體需要的營養素和熱能
第2節 合理營養
第3節 食品污染及預防
第4節 食物中毒
第9章 居住環境與健康
第1節 住宅衛生
第2節 糞便、垃圾的衛生管理
第10章 生產環境與健康
第1節 職業性有害因素與職業性損害
第2節 生產性毒物和職業中毒
第3節 生產性粉塵與矽沉著病
第11章 健康教育和保健措施
第1節 健康教育
第2節 自我保健
第12章 社區衛生服務與社區護理
第1節 社區衛生服務
第2節 社區護理
第13章 流行病學調查及醫學統計基本知識
第1節 流行病學調查方法
第2節 醫學統計基本知識
第14章 社區常見疾病的預防和控制
第1節 三級預防原則
第2節 心腦血管疾病防制
第3節 惡性腫瘤防制
第4節 糖尿病防制
第5節 傳染病防制
第6節 學生常見病防制
第7節 醫源性疾病的防制
第8節 性傳播疾病的防制
實習部分
實習一 個體健康狀況評價
實習二 水源衛生調查
實習三 膳食調查和食譜編制
實習四 均數、標準差及相對數的計算
實習五 統計圖和統計表的繪製
社區保健實踐
實踐一 社區居民健康狀況調查
實踐二 居民健康檔案的建立和管理
實踐三 制定社區健康教育計畫
實踐四 社區婦女保健服務
實踐五 社區兒童保健服務
實踐六 社區老年保健服務
參考文獻
衛生保健教學基本要求
目標檢測選擇題參考答案
民間方法
1、發常梳
2、目常運
3、齒常叩
4、漱玉津
5、耳常鼓
6、面常洗
7、頭常搖
8、腰常擺
9、腹常揉
10、攝谷道
11、膝常扭
12、常散步
13、腳常搓 （轉帖）
編輯推薦
《衛生保健》：供高職（對口2年級）護理、助產、檢驗、藥劑、衛生保健、康復、口腔工藝、影像技術等相關醫學專業使用。
文摘
插圖：
衛生保健作為一門獨立的學科，是醫學各個專業的一門重要課程。其基本內容包括：
1.健康教育闡述健康教育的信息傳播與基本技能、健康教育的形式、健康諮詢的基本過程及常用技能。
2.保健學基礎包括保健學的基本概念、健康的概念及健康與保健、社區保健、自我保健、家庭保健及不同人群的保健。
3.社區衛生服務與社區護理包括社區的定義，社區衛生服務的概念、工作特點、原則及開展社區衛生服務的必備條件，社區護理工作的範圍及程式。
4.衛生統計方法介紹基本的資料處理方法，包括計量資料的f檢驗及計數資料的x2檢驗，闡述了常用疾病統計指標的用法和區別。
5.公共衛生法規介紹衛生管理條例及有關衛生標準。
6.常見疾病的防制主要內容有傳染病、與營養有關的疾病、心身疾病、性傳播疾病、醫源性疾病及慢性非傳染性疾病的有關知識及防制措施。
三、學習衛生保健的意義和要求
醫學模式的轉變要求當代醫學生和高級護理學生，不但要掌握臨床診療、護理技術，還應掌握保護和促進人民健康的知識；不僅應減輕人們生理上和軀體上的病痛，而且需要護理人們心理上和精神上的創傷；不僅要成為病人的保護“天使”，還應成為健康教育的宣教者、人體保健的服務者、各種疾病防制的指導者及衛生法規的執行者和宣傳者。所以學好衛生保健課程，對學生今後的工作有著十分重要的作用，能更好地踐行新時期的衛生工作方針。
序言
雪，紛紛揚揚。
雪日的北京，銀裝素裹，清純，古樸，大器，莊重。千里之外的黃山與五嶽亦是盡顯霧凇、雲海的美景。清新的氣息、迎新的笑顏，在祖國母親的懷抱里，幸福歡樂，涌動著無限的活力！
今天，“面向21世紀全國衛生職業教育系列教改教材”——一套為指導同學們學、配合老師們教而寫的系列學習材料，終於和大家見面了！她是全國衛生職業教學新模式研究課題組和課程建設委員會成員學校的老師們同心協力、創造性勞動的成果。
同學，老師，所有國人，感悟著新世紀的祖國將在“三個代表”重要思想的指引下，實現中華民族的偉大復興，由衷地歡欣鼓舞與振奮。與世界同步，祖國的日新月異更要求每個人“活到老，學到老”，才能貢獻到老，終生幸福。學習的自主性養成、能動性的發揮與學習方法的習得，是現代人形成世界觀、人生觀、價值觀和掌握專業能力、方法能力、社會能力，進而探索人生與一生持續發展的基礎、動力、源泉。面對學習，每個人都會自覺或不自覺地提出三個必須深思的問題，即為什麼學？學什麼？怎么學？
所以，教材的編寫老師也必須回答三個相應的問題，即為什麼寫（7為誰寫（7怎么寫？
可以回答說，這一套系列教改教材是為我國醫療衛生事業的發展，為培養創新性實用型專業人才而寫；為同學們——新世紀推動衛生事業發展的創新性專業人才，自主學習，增長探索、發展、創新的專業能力而寫；為同學們容易學、有興趣學，從而提高學習的效率而寫；為同學們儘快適應崗位要求，進入工作角色，完成工作任務而寫。培養同學們成為有腦子，能溝通，會做事的綜合職業能力的專業人才。
為此，教材堅持“貼近學生、貼近社會、貼近崗位”的基本原則，保證教材的科學性、思想性，同時體現實用性、可讀性和創新性，即體現社會對衛生職業教育的需求和專業人才能力的要求、體現與學生的心理取向和知識、方法、情感前提的有效連線、體現開放發展的觀念及其專業思維、行為的方式。
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緒論
從醫學發展史上看，多少年來，醫學基本上是圍繞疾病而展開的。醫學發展的道路漫長而
曲折，並直接受社會政治、經濟和人類不同時期的需求所制約。近年來，由於科學技術的飛速
發展，社會的高度進步，人們從來沒有過像今天這樣地認識健康、需要增進健康以獲得健康幸
福的生活。人類的需要是促進醫學發展的原動力之一。在這種情形下，醫學重心由疾病向健康轉化，是醫學發展的大趨勢，是社會發展、科技進步的必然結果，是人類對醫學提出的更新、更高的要求，這就需要將增進健康作為突出的社會任務，以滿足人民對健康的需求。
一、《衛生保健》的性質和任務
《衛生保健》是從預防觀點出發，研究人群健康、疾病與外界環境之間的相互關係，運用社會醫學、行為醫學和環境醫學等現代醫學措施，以達到預防疾病、增進健康、延長壽命和提高生活質量為目的的一門課程。
《衛生保健》是貫徹“預防為主”方針、實現“健康為人人，人人為健康”的一門重要課程。是培養能初步運用預防保健知識、按照人的基本需求和生命發展不同階段的健康需要，向個體、家庭、社區提供整體護理和保健服務，並能進行健康教育的新型護士的一門必修課。
鑒於上述要求，《衛生保健》的基本任務是：
闡明健康的新概念，使人們確立整體的健康觀，充分認識健康是全社會的共同目標，是人
類進步所不可缺少的，不但有經濟價值，還體現了社會的正義和進步。為了人們共同的利益，
必須樹立社會大衛生觀念，做到“健康為人人，人人為健康”。
敘述人與環境的整體觀、平衡觀，健康和疾病的連續觀，充分認識自然因素和社會、心理因素對人體健康和疾病的影響，為此必須對個人和群體採取預防和保健措施，控制各種影響因
素，提高環境質量和生活質量，以保護健康、促進健康、預防疾病、延長壽命。
闡述“2000年人人享有衛生保健”的戰略意義和我國預防保健戰略和措施的特點，以及初
級衛生保健、三級預防、三級醫療預防保健服務的組成、內容和實施，使衛生保健和護理服務到人們生活和生產的地方，服務到個人。
套用社區常用醫學統計方法和流行病學方法，開展社區人群健康狀況的調查研究，描述和
分析人群健康與疾病狀況，了解人們的衛生保健需求，提出解決各項衛生保健問題和常見疾病
的預防及其控制措施。
利用現代醫學及相關科學技術，做到預防、保健、醫療、康復相結合，求助和自助相結合，醫學和社會相結合，傳統方法和現代方法相結合，開展個人、家庭、社區的保健和護理各項技術服務，進行健康教育和指導，改變人們不良的生活和行為方式，建立起科學的、健康的生活方式和行為方式，以促進和維護個人和群體的身體和精神的健康。
為完成上述基本任務，《衛生保健》提供了必要的衛生保健知識和技術，將衛生保健服務落實到社區、家庭和各類人群中去。因此，《衛生保健》從預防觀點出發。
……
