學校地址
龍崗中心國小學校是一年公辦全日制完全國小，位於八仙嶺下、龍崗河畔。校園內綠草如茵，綠樹成蔭，鳥語花香，風景優美。學校現有教學班38個，學生1911人，教職工134人。校園占地面積44880平方米，建築面積17544平方米。嶄新的教學大樓、電教室、電腦室、功能室、校園網、多媒體教學平台、綜合報告藝術大廳、三百米環形塑膠跑道運動場……現代化教學設施一應俱全。
學校概述
深圳市龍崗區龍崗中心國小創辦於1915年。1949年以前，校名為“聯合國小”；1949年10月—1954年6月，更名為“惠陽縣第三區國小”；1954年8月—2003年，再次更名為“龍崗鎮中心國小”；2003年底，龍崗撤鎮設街道辦事處，學校遂稱龍崗中心國小。改革開放以來，學校發展迅速。1997年，達區一級學校標準；2000年，達市一級學校標準；2001年，達省一級學校標準。
師資隊伍
龍崗中心國小學校現有教師114人，其中大專以上學歷教師105人。學校有中小高級教師1人，中學一級和國小高級教師65人，首屆市、區“名師”15人。
學校堅持“和諧 創新”的辦學理念，“高質量、高效益、有特色”的辦學目標，按照“民主平等，和諧共進”的管理模式，走“科研興教，科研興校”之路，積極開發科普科技教材，努力培養學生創新意識和創新能力，取得了豐碩的成果。學校參加了全國教育科學“十五”規劃《東南沿海地區少年兒童品德問題與親職教育問題及其對策的研究》教育部重點課題的研究，成為這一課題的研究基地。
近幾年，學校在新課程理念指導下，把“和諧 創新”作為辦學理念，把“以育人為本、以學生的成長為本、以學生的終身受益為本”作為辦學思想，把“以科技教育為突破口、全面實施素質教育、創建科技教育特色學校”作為辦學方向，把“高質量、高效益、有特色”作為辦學目標，教育教學成績十分顯著。
學校成果
學校歷年來畢業班語、數、英三科檢測成績都位於街道辦前列，在科普科技、數學“育苗杯”、文學、書畫、文藝、體育等項比賽中，紛紛摘金奪銀，獲得優秀成績。一大批教師在全區、街道辦組織的教學教研、撰寫論文活動中獲獎。近年來，學校先後榮獲“龍崗區教育工作先進單位”、“深圳市教育工作先進單位”、“深圳市文明學校”、“深圳市師德先進單位”、“深圳市學校體育鍛鍊標準先進單位”、“深圳市廣播操標兵學校”、“深圳市綠色學校”、“全國少年兒童‘雙有’教育活動先進單位”等榮譽稱號。
近三年來，在龍崗鎮委鎮政府和教育行政部門的領導下，學校辦學條件日益改善，設施配套，設備先進。有達到省一級學校標準的自然試驗室、多媒體電教室、廣播電教主控室、電腦室、教學軟體製作室、勞作室、美術室、音樂舞蹈室、鼓樂室等29個配套設施一應俱全的功能室，總面積2784平方米；還有多功能綜合性，可容納600餘人的禮堂，總面積有700多平方米。
學校堅持以法治校，全面貫徹“全教會”精神，全面實施素質教育，確立了“德育為首要，教學為中心，質量為靈魂，創新為手段，形成新特色”的辦學目標，堅持“三個面向”：（面向現代化、面向世界、面向未來）；四個學會：（學會做人、學會學習、學會勞動、學會健美）；五個為樂：（敬人為樂、讓人為樂、助人為樂、勞動為樂、以苦為樂）。在質量上下功夫，在創新上做文章，加強學校內部管理，成功地實行了部長負責制管理模式，大興科研興教之風，運用現代化教學（校園網）手段，實施教學改革。在學校領導和全體教職工的共同努力下，形成了可喜的局面：民主管理，充滿活力；素質教育，碩果纍纍：教學教研，不斷創新；校風校貌，日新月異。
據不完全統計，近三年來，我校學生參加各類比賽獲獎多達300餘人次，其中獲國家級獎項有15人次，教師教育教學論文在全國、省、市、區、鎮級獲獎有30餘篇。由於學校辦學效益顯著，多次受到上級領導部門的表彰，學校所獲榮譽稱號多達110餘項。主要有：龍崗區教育先進單位，深圳市文明學校，深圳市體育衛生工作先進單位，深圳市學校體育鍛鍊達標先進單位，2000年6月順利通過市級學校評估
目前，該校近三年發展規劃已經制定，一系列特色辦學的短期項目和長遠目標正在實施之中，一個占地6000平方米的公園式科普科技活動基地正在啟動中。相信不久，一個“高質量、高效益、有特色”的名校將以嶄新的面貌展現在人們面前。
快訊三則
結對互助有行動
快訊一：為落實市、區教育均衡化發展的檔案精神，龍崗中心國小與振新國小開展了結對互助活動。兩校從學校管理、辦學理念、校園文化建設以及教學、德育、少先隊和安全工作等方面進行了廣泛而深入地交流。通過相互學習，優勢互補，科研共享，制度共建，達到了提高雙贏的效果。
龍崗中心國小師生問卷有措施
快訊二：為改進教學方式方法，提高教學質量，促進學校和諧發展，龍崗中心國小於近日進行了師生問卷調查，虛心聽取了師生的不同意見和良好建議
語文周活動豐富多彩
快訊三：龍崗中心國小開展以“享受語文學習樂趣，走進語文知識殿堂”為主題的“語文周”活動，舉行了書法、語文知識、現場作文等多項大賽。全校學生參與，增強了學生學習語文的興趣，加大了語文教學的改進力度。
民族精神
紅旗飄飄映金秋，十月是弘揚和培育民族精神活動月13日下午龍崗中心國小特邀了東江縱隊短槍隊陳國麟隊長為全校師生作了一場振奮人心的革命傳統教育報告會，會上，陳爺爺慷慨激昂，生動地講述了東江縱隊熱血奮戰，保家衛國的革命英雄故事。革命先烈英勇的事跡深深地打動了師生們。會後，大家紛紛表示要珍惜今天來之不易的幸福生活，繼續保持和發揚革命先烈的優良傳統。
圍繞民族精神活動月，該校以“樹立遠大理想，弘揚民族精神”為主題，開展了一系列愛國主義教育活動，如舉行以“愛祖國，反邪教”為主題的圖片展覽、徵文比賽、黑板報評比，組織全校師生觀看革命教育宣傳片等。
教學制度
一、教學工作規程
教學是學校的中心工作，教學質量是在教師的教學與學生學習的全過程中形成的。教師的教學工作，其基本程式和過程，主要包括計畫、備課、授課、布置作業、輔導、批改作業、考試、總結分析等。人們常稱這些為教學環節。只有環環講質量，環環相扣，協調發展，才能取得教學高質量。各環節教育管理要求如下：
1、教學計畫教師的教學計畫是教師在整個學期內進行的依據，教師必須根據課程標準、教學總課時數和教材的內容與要求，結合授課班級實際情況，按照學校教導處和教研組工作計畫提出的要求，認真制訂。教學計畫主要內容如下：
（1）教材內容分析，包括基礎知識、基本技能、能力培養和思想教育。教材的重難點。各部分教材之間的相互關係等等，用整體觀念駕馭各部分。
（2）學生基本情況分析，包括基礎知識、能力發展水平、學習態度、學習方法和學生興趣等。
（3）教學目的、任務和教學要求。
（4）改進教學的具體措施。
（5）教學進度安排，要標明章節、課題、所需課時，以及實驗、參觀等教學活動的內容、時間、場所等。
2、備課備好課是上好課的前提，不備課決不允許上講台。
（1）教師必須在認真學習課程標準，深入鑽研教材，摸清學生知識現狀基礎上，切實搞好備課。
（2）備課以個人鑽研為主，集體備課為輔，要做“五備”，即備教材、備課程標準、備學生、備教學方法、備作業；抓好“三點”，即德育滲透結合點、知識點和能力點；落實“三個要求”，即單元（章節）教學要求，教學重、難點，課後思考與練習。
（3）複習課、預習課、作文指導課、講評課、實驗課、輔導課等，都必須備有教案。
（4）教案要分節數，標明清楚，書寫規範，整潔。
（5）教案應妥善保管，以備檢查。
（6）提倡嚴謹治學精神，認真設計教案，教案一般包括：教學目的的要求、雙基要求、重點難點、教學手段、過程和教法、學法指導，以及板書設計、預習指導和作業布置等幾部分，教案要一課時一案，要力求清晰、整潔、書寫工整。
（7）教導處每學期要檢查教案二至三次，並作出簡單記載。
龍崗中心國小3、課堂教學上課是整個教學工作的中心環節，向40分鐘要質量，是提高教學質量的關鍵所在，任課教師必須認真做好課前準備，熟悉教案，準備好教具和實驗用品，然後方能上課，上好一堂課的基本要求是：
（1）教學目的要求明確能落實新課標理念，三維目標和課程標準。師生的一切教學活動都要圍繞教學目的要求進行。
（2）教師要善於把握、駕馭教材，根據教材的邏輯系統和學生的認識系統，把教材組織成學生容易掌握的知識系統，注意課與課之間有序的縱橫聯繫，處理好教學階段性與連續性，對易混、易錯的問題必須強化，做到深淺適宜，詳略得當，突出重點，突破難點，即落實基礎又培養能力。
（3）採用啟發式、討論式教學，堅持精講、精練相結合的原則，廢止注入式。教師要起好主導作用，善於根據本課時的教學要求、教材特點和學生實際，教法得當，激勵學生的學習興趣和求知慾望，使之積極開展思維活動，主動活潑地去獲取知識，提高能力。
（4）面向全體學生，課堂教學密度適宜，教學結構合理，教風樸實嚴謹，課堂紀律良好。
（5）教態親切自然，語言簡潔、準確、生動，板書公整有序、簡要明了，字的大小適宜，必要時，彩筆表示要點。
（6）上課鈴聲響前到達教室外，鈴響進教室，不遲到，下課鈴聲響即下課，不得拖堂。
（7）管教管導，教書育人，要結合教材進行必要的思想教育，認真處理好課堂上的偶發事件，要堅持正面教育，循循善誘，嚴禁在課堂上體罰和變相體罰學生。
4、作業的布置與批改
（1）作業形式與種類：①書面作業與非書面作業.②課堂練習與家庭作業。③指定作業與自選作業。④教材練習與補充作業。⑤獨立思考練習與非基本篇目練習。⑥新課作業與複習作業0。⑦基本篇目練習與非基本篇目練習。 ⑧單篇練習與單元練習。⑨識記理解練習與運用及綜合運用練習。⑩基礎（普及）達標練習練習與競賽（提高）選拔練習。
（2）作業量：教師課後必須布置適量的課外作業，作業題目要精選，每日作業量嚴格按規定要求執行。
（3）作業的收改作業要及時收交，及時發還，認真檢查和批閱，努力避免錯改、漏改，杜絕不收閱和不批改現象。不斷改進批改方法，要把全面改、重點改、當面改、講評改結合起來，使學生每做一次都有所收益。批改的字跡要工整，“圈”、“點”、“對”、“錯”符號大小要適度，不要破壞作業的整潔。評語要恰當，要有利於學生改進作業質量和激發作業興趣。要注重作業的講評。對學生作業中出現的具有獨創性的見解和有代表性的錯誤要在課堂上進行講評。
（4）堅持因材施教的原則，對部分能力較強的學生，可布置適當的選做題，對基礎差的學生，指導其完成必做題。
5、輔導輔導是課堂教學的繼續和補充，教師要遵循因材施教的原則，分類指導，以利於大面積提高教學質量。
（1）加強對學生的集體輔導，早讀由語文、外語教師輪流下班輔導。
（2）教師必須隨時掌握學生學習情況，摸清知識缺陷，提倡建立學生學習卡片，有計畫、有的放矢地進行輔導，及時查漏補缺，加強非智力因素培養，培優、拉中、補偏，嚴防兩極分化。對學困生的學習輔導，要做到耐心、細緻，注意學習方法的指導和良好學習習慣的培養，把提高學習成績作為突破口來抓。
（3）認真做好學科競賽和課外活動輔導工作，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。
6、考試
（1）每學期進行兩次學段考試，期末安排一周複習，單元測驗由年級組和備課組控制。
（2）學段考試試題原則上由科課組命題。試題按課標和教材要求擬定，原則上基礎知識（特別是一些雙基概念）占60% ，綜合題占30% ，加深題不超過綱占10%，可根據學生實際調整比例。考試命題要求包括：試題內容、考試目的、評分標準、答案等幾部分。
（3）試卷評閱一般應採用流水作業法，閱卷後要公布標準答案，做出試卷分析，學段考試備課組要做出質量分析。
（4）考試成績採用等級制記分法記入學生成績冊。
7、考試質量分析
（1）考試成績分析。含人均得分，及格率，優秀率，最高分，最低分。
（2）卷面成績分析。對試卷每道試題賦分與實際得分作出比較，分析試題難度和學生掌握知識狀況。
（3）依據“課程標準”對試卷命題提出評價性的意見。
（4）綜合考試情況，對課堂教學提出改進性意見。
8、總結
（1）總結是 教師前一節課、前一個單元、前期教學工作的總結，又是後面教學的開端，有利於及時反饋信息，發現問題提出辦法，總結經驗，不斷提高教學水平。
（2）教師總結可分為兩種。a.個人總結；b.互評總結。前者總結教師個人的經驗、教訓、補救措施等；後者在教研組內進行某項專題總結，也可結合公開課、觀摩課等進行，分析取得的成果和進步的與存在的問題的原因，提出改進教學的切實措施。
（3）教師要定時對學生成績狀況進行分析評議，評議學生學習情況要客觀、公開、真實、準確，要把握好分寸，做到有利於激發各類學生不斷進取，取得新成績。
9、聽課要求聽課是檢查學生的主要的、經常的方法。
（1） 聽課要有明確的目的。如為了了解教師授課的一般情況，的、系統的研究個別教師的教學工作，為了研究教學工作中某一個問題，為了幫助新教師，為了幫助教者學習等。
（2）聽課前要做必要的準備，準備工作的要求是根據目的確認的。一般聽課前要熟悉大綱和教材，了解教師的工作基礎與學生的知識質量。
（3）從教材的組織、教學方法的選擇以及學生活動情況幾方面進行觀摩分析，注意教學目的的要求來確定和貫徹，聽課後要及時整理記錄，與平時了解的情況聯繫起來，認真分析，肯定教學工作中的成績，找出存在的問題，提出改進意見。
（4）聽課方法隨目的而定，有時只聽一節課，有時聽幾課或聽一個單元的課。可校長或行政單獨聽課，或與科組長及其他老師一道聽課。聽課後都必須與新教老師交換意見。每學期聽課節數：校長：20節主管教學的副校長：20節其他行政、級長：15節教研組長、備課組長：12節教師：15節學校教導處和科組長，應當定期檢查聽課情況。
10、教育科研
龍崗中心國小（1）教師要踴躍承擔有關的教育科研的實驗課題，並積極實踐。
（2）教師要儘快適應信息化教育教學的要求，掌握現代教育技術（如計算機、教學平面等操作技術）。
（3）教師每學期要寫出一篇有一定水平的教研科研論文。學校鼓勵教師在各類雜誌、報刊發表文章。
二、科組工作制度科組長要按學習要求制定科組計畫，並認真組織科組老師開展下列活動。
1、保證科研活動順利開展，內容充實，計畫落實。
2、備課組活動制度，每周兩節課，此活動時間可進行教學方法討論，教育理論學習，教材分析。
3、每人每學期撰寫一篇教學論文，組內要交流經驗，評選好論文。
4、每人每學期上一節公開課，組內搞好評課，做好記錄。
5、開展練專業基本功的活動，模擬上課、說課、演講，具體指標由組內自定，但要做到人人明確。
6、教研活動要實現組有專題，人人有任務，活動有記載，兩周一次科組會，一月一小結，教研活動記載是檢查科組開展教研活動的主要依據，務請科組長認真、如實、及時記載。
三、備課組活動制度
1、實行以年級學科備課組為單位的集體備課制度。
2、備課組長由學校任命。
3、集體備課每周一次，時間不少於兩節課。
4、集體備課由科組長、年級備課組長負責，每次集體備課前要確定中心發言人，中心發言人有教師輪流擔任，集體備課的主要任務是在教材的理解和處理上深入探討，博採他人之長。其中教法不拘一格，貴在得法，有突破點，每個備課組，由學校發給備課活動記錄本，將集體備課時間、地點備課內容、中心發言人及統一的意見記錄再案，以供查閱回顧。
5、在集體備課之前，做好個人周前自備，個人自備必須做到五備，即備課前標準、備教材、備教法、學法、備學生、備作業。
6、集體備課程式要求
（1）程式：先由中心發言人介紹“單元新課”的備課情況，然後集體討論。
（2）要求：統一目的要求，同意重點、難點，統一進度，統一作業，統一試卷（單元綜合測試）。
7、每學期終結，由科組評選先進備課組，並由備課組長整理先進材料，教導處適時召開先進備課組經驗交流會。四、第二課堂活動管理規定第二課堂是貫徹落實黨的教育方針，培養學生學習興趣，發展學生個性特長，全面提高學生的素質的重要環節；是第一課堂的合理延伸，它是鞏固和擴大第一課堂教學成果的有力措施。為此，各學科必須結合教與學的實際，有計畫的開闢第二課堂，進行第二課堂活動。
1、有關年級、科組應加強對第二課堂活動的管理，並做好策劃、組織、檢查、評比等工作。努力使各項活動卓有成效。
2、開展第二學堂活動，必須有計畫、有步驟，不打五準備之仗，凡新開設的活動門類，必須事先提出可行性報告，做出周密的計畫，提交學校教導處審查同意後，組織實施。
3、所有第二課堂活動小組，必須在每學期初制定切實可行的活動計畫，做到定時間、定人員，定地點、定內容、定要求及目標，並做好活動記錄。期末，必須進行活動總結並報告教導處存檔，學校不定期組織師生進行第二課堂活動的觀摩、展覽、評比等活動，獎勵成績優秀的師生。
4、第二課堂活動的開展情況和取得成績作為年級科組評估的一項重要活動。
