書籍概況
出版日期：2013年1月
出版社：中共中央黨校出版社
頁數：185
版次：2013年1月第1版
作者：劉東民
紙張：700毫米*1000毫米 1/16
包裝：平裝
字數：115.2千字
書評
《黨校組織員工作——三十六問》一書於今年1月由中央黨校出版社出版發行，作者劉東民是長春市委黨校一位有著28年黨校組織員（班主任）工作經歷的“老黨校”，書中“所做、所思、所悟”真實、可信，傾注了作者對黨校學員管理工作的摯愛之情，體現了難能可貴的敬業精神。
該書既是作者對個人從事黨校組織員（班主任）工作職業生涯的盤點，也是改革開放以來黨校系統學員管理工作的縮影。結合中央組織部最近制定的《關於在幹部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》來看，《黨校組織員工作——三十六問》一書是做好乾部教育培訓中學員管理工作較好的解讀本。
該書文風樸實，既沒有深邃的哲理，也沒有刻骨銘心的至理名言，寫的都是幹部教育培訓中學員管理經常性工作，說的都是學員管理工作中的平凡小事。無論是“所思、所悟”，還是“個案分析、方法解讀”，都透視出作者“從嚴管理、科學管理”的工作理念，通俗易懂地闡述了如何把學員的黨性鍛鍊貫穿於教育培訓的全過程，貫穿於黨校學習生活的各個方面，貫穿於學員管理工作的始終。作者堅定不移地恪守“黨校姓黨”原則和“從嚴治校”方針，遵循培訓對象首先是黨員，然後才是學員的原則，注重學員管理工作的制度化、規範化建設；堅持不懈地探索學員黨性鍛鍊和學員管理協同創新的有效形式和途徑，探索形成相關部門齊抓共管的工作格局，探索新形勢下學員管理工作的新特點和新規律；持之以恆地抓好班主任隊伍建設，動之以情地對年青班主任傳幫帶，強內功，增本領，塑形象。
《黨校組織員工作——三十六問》，文字量不多，篇幅不厚，但每一問，每一答，都是從黨校學員管理工作的“技”和“巧”中悟出的“術”和“道”，給人以啟迪。
本簡介原文連結於中共黨校《學習時報》等網站
作者簡介
劉東民
黑龍江哈爾濱人。中共長春市委黨校校委委員，副局級巡視員。
曾任科級、處級、副局級組織員（班主任），學員工作處副處長、處長。
本書目錄
上篇：黨校組織員(班主任)工作——36問
一、黨校系統的“班主任”為什麼稱“組織員”？
二、為什麼說學員管理部門是黨校的對外“視窗”、班主任是學員入校後的“第一形象代言人”？
三、在對學員的學習管理過程中，如何正確理解按需培訓的“需”？
四、怎樣做到帶什麼班次都能得心應手？
五、班主任在學習落實“各級黨校要認真貫徹實事求是的校訓”時，應該怎么理解學風建設問題？
六、班主任怎樣勝任“不拿教鞭的教師”？
七、怎樣選班委會和建立學員臨時黨支部？
八、《學員目標管理綜合百分制考評辦法》是怎樣產生的？
九、“目標管理綜合百分制”中為什麼要單列出“黨性鍛鍊”的30分？
十、圍繞“黨校姓黨”，怎樣具體指導學員的黨性鍛鍊？
十一、怎樣引導學員臨時黨支部制定黨性鍛鍊方案？
十二、如何看待黨性鍛鍊系列活動的動員講話、總結講話？
十三、班主任應該如何感悟學員在校期間的學習培訓是一座“黨課大課堂”？
十四、怎樣指導並參加學員黨小組的民主生活會即黨性分析會？
十五、對學員進行的“入學教育”和“結業總結”,為什麼會起到潤物細無聲的作用？
十六、怎樣提高學員在校期間的學習自覺性？
十七、為什麼要創建課堂管理的“學員定位座牌制度”？
十八、如何探索學員論壇的內容形式和確定發言人選，並能做到在確定各類發言人時把握具體情況，引導得當？
十九、如何參加學員自主開展的各項活動？
二十、班主任怎樣正確把握管理與服務的關係?
二十一、為什麼可以說班主任的應急處理問題能力也是一種駕馭能力？
二十二、怎樣看待學員管理過程中的亮點頻現？
二十三、學員在校期間，學習與工作的矛盾處理的不好怎么辦？
二十四、如何做到對學員公正公平、一視同仁？
二十五、為什麼說外出學習考察的過程是對學員考核的過程？
二十六、過硬的班主任隊伍需要哪些錘鍊？
二十七、為什麼要創造以“服務中融入管理、過程中營造氛圍、細節處突顯亮點”為基點的工作方法？
二十八、班主任這個團隊對職業的敬畏為什麼會贏得學員的尊重？
二十九、怎么理解帶班中的“細節”問題？
三十、班主任怎樣才能完成自己給自己制定的工作責任？
三十一、怎樣帶好短期培訓、輪訓班？
三十二、怎樣填寫“學員培訓情況考察考核登記表”中的“班主任意見”？
三十三、學員的學習檔案用什麼形式交給“組織人事部門或原單位”才更穩妥？
三十四、怎樣協助“縣區黨校工作處”完成縣（市）區委黨校教員的聽課要求？
三十五、如何尊重和更好地配合學員調訓部門的工作？
三十六、怎樣虛心取得上級黨校對學員管理工作的指導？
下篇：探究與思考
黨校學員增強黨性鍛鍊芻議
毛澤東廉政思想論析
加強黨的思想建設，必須注重黨員的黨性鍛鍊和修養
新形勢下黨校班主任工作的幾點思考
領導幹部與權力觀的幾點思考
黨員幹部要做道德建設的表率
加強精細化管理 拓展學員管理工作新思路
在創建學習型黨組織中發揮黨校學員工作處黨員的作用
抓好“四個堅持、一個加強”做好新形勢下學員管理工作
地市級黨校加強黨性教育的路徑分析
