作者
法布爾（1823-1915），全名讓·亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )。法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，“昆蟲界的維吉爾”。達爾文讚揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》（《昆蟲記》）十卷本被認為是“科學與詩的完美結合”。晚年斯德哥爾摩科學院授予他最高的獎勵：林奈獎章。人們稱他“解放了科學”，“是學識淵博的博物學家，是在現代含義上最出色的當之無愧的詩人。”《松樹金龜子》課文
松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。雄蟲的兩根短短的觸角末端各有七條緊挨著的流蘇，隨著小蟲情緒的變化，流蘇會像扇面般展開或合攏。人們可能首先會想到這個華麗的裝飾是高度靈敏的感覺器官，能捕捉細微的氣味、微弱的聲波以及人類所察覺不到的其他變化。那么雌蟲呢？雌蟲的形象則似乎在提醒人們，不要想像太豐富了，想得太遠了。擔當起慈母職責的雌蟲，就算不是更需要，至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官。然而，雌蟲的觸角末端卻只有六條流蘇，而且又窄又短。
那么，雄蟲的一對摺扇有什麼用處呢？金龜子的摺扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發育成熟可以求偶的標誌，只是外形各不相同而已。
在昆蟲的日曆里，金龜子是最準時的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同時。當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。在那段日子裡，每當傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。
我抓住機會跟蹤它們，觀察它們。雄蟲滿懷激情地展開觸角末端的摺扇，悄悄地反覆向停有雌蟲的樹枝飛去，它們的黑色身影掠過夕陽的最後一抹餘暉，飛飛停停，左右盤鏇。這樣的情景一直要持續半個月。它們在忙什麼呢？
很顯然，它們是在向美人 〔美人：指雌蟲。〕大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。就算有人用手去抓它們，它們也不逃走。大多數金龜子嘴裡啃著松針，後爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那裡打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。
要想觀察清楚它們在空中的舞姿是不可能的。所以我在早上，趁它們打瞌睡時抓了四對，關進寬敞的鐵絲網裡，再放點松枝進去讓它們歇息。等來等去，它們就是不肯作空中舞蹈表演。因為它們無法高飛。最多也就是一隻雄蟲飛近它的對象，打開它的摺扇，輕輕地晃動，像是在問：“能接受我的愛嗎？”它在炫耀它的美貌，尤其那對摺扇更是它的魅力所在。可惜的是，雌蟲一動不動，似乎對它的獻媚無動於衷。雌蟲還沒有從失去自由所造成的抑鬱中解脫出來。它們之間更進一步的交往，我就無法觀察到了。它們可能要到深夜才交配，我沒能守候到最好的時機。
我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應雄蟲的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的。可惜的是，我既沒有聽到它們在樹上一唱一和，也沒有聽到它們在鐵絲網里對唱。我無法作證。
金龜子發音的部位在腹部末端。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最後一節跟鞘翅的後翼相互摩擦，就產生了聲音。在腹節和鞘翅的表面看不出有什麼特殊的發聲器官。就是拿放大鏡仔細看也看不到用來發音的細條紋，兩個面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發出來的？
你把食指浸濕，按在玻璃板上來回摩擦，發出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那發出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅後翼就是玻璃。可見金龜子的發音原理非常簡單。
其他為數不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點。例如屎殼螂，也是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅後翼，發出聲音的。
天牛類昆蟲也是靠摩擦來發音，不過部位不同而已。天牛的前胸腹板向後延伸成一突起，恰好插入中胸腹板的凹陷內。兩者摩擦，就如同用濕手指去摩擦玻璃一樣，發出了聲響。我曾在死天牛身上撥動突起的腹板，想讓它發出聲來，但是沒有成功。因為這需要整個胸部的配合。
不過，同樣是天牛，長角的大天牛，因為缺少這一突起就不能發出響聲，成了啞巴。
雖然我們掌握了金龜子發音的原理，它為什麼而歌唱卻仍是個謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，儘管我特別注意，在深夜裡，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網裡，我也聽不到它們的歌聲。
要金龜子唱也不難，只要抓在手裡，摸摸捏捏，它就會唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界裡，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標誌。
其他靠胸部或腹部摩擦來發出聲音的昆蟲也差不多。正躲在洞穴內產卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會發出悲鳴；被抓獲的天牛會竭力鳴叫。危險過去了，它們就不再大叫。
也有的昆蟲為了自娛、求偶、慶祝歡樂、慶祝明媚的陽光而歌唱。這些昆蟲中大部分在遇到危險時就默不作聲。
稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉就拚命大叫，比平時要響得多。螽斯的唱歌既能表達悲哀，也能表達歡樂，以至於難以分清到底是在哀鳴，還是在歡歌。
昆蟲默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什麼紡織娘面對危險卻要停止叫喊？
總而言之，昆蟲究竟為什麼要叫這個問題，還沒有搞清楚。
昆蟲怎樣收聽外界的聲音，更是個謎。昆蟲聽到的聲音是否跟我們所聽到的一樣？昆蟲是否對我們叫做音樂的聲音也感到悅耳動聽？儘管我無法通過試驗來找到所有的答案，但我還是做了一些。
我的一位讀者，被我描述的小動物所吸引，特地從日內瓦寄給我一隻八音盒，希望我在做昆蟲聽力試驗時用上它。後來我果然用上了它，我把這個試驗寫下來，是為了對寄來一片真情的讀者，表達我的感激之情。
這八音盒可以重複演奏幾個曲子，聲音都非常清脆悅耳。我想這應該能吸引一部分昆蟲聽眾。我認為其中最動聽的音樂是取名為“高納城鐘聲”的一段。我能否用這段樂曲來吸引金龜子、天牛或蟋蟀呢？
先從天牛開始，我看到一隻雄天牛正在向離開一段距離的雌天牛獻殷勤。它的觸角高昂著伸向前方，全身一動不動，像是在柔聲傾訴衷腸：“你看我怎么樣，配得上你嗎？”就在此時，“高納城鐘聲”那柔和的樂曲響了起來，丁咚丁當。陷入沉思的昆蟲依舊保持原狀，就連觸角，那靈敏的聽力器官都紋絲不動。隔了幾天，換一個時辰我再試，還是不起作用。沒有絲毫跡象表明，它注意到了突然響起的音樂聲。
用松樹金龜子來做試驗也一樣，觸角上的一對扇子，原先是什麼狀態，後來還是什麼狀態。蟋蟀的一對細須本該很容易辨出聲波並晃動起來，可我放了音樂後，結果還是老樣子，三種試驗對象，一種結果，對我表達感情的方式全都漠然處之。
有人記載過這樣的事：樹上的知了不會因為樹下響起隆隆的炮聲而停止歌唱，它依舊放聲高歌；正在忙於織網的蜘蛛，毫不理會吵吵嚷嚷的人群、噼噼啪啪的鞭炮聲，依舊埋頭織它的網。現在，面對悠揚的“高納城鐘聲”，小蟲也充耳不聞。我們能不能下結論說，昆蟲都是聾子？不能，還是留點餘地為好。
我覺得這些試驗只能說明昆蟲的聽覺跟我們人類是不同的，就像昆蟲的複眼視覺跟人類的視覺是不同的。就像靈敏的麥克風能聽到(如果機器也能用“聽”這個詞的話)我們耳朵所聽不到的細微聲音並把它放大，但是麥克風不能聽太響的聲音，聲音太響，放出來的只是些噪音，機器也會震壞。那些比麥克風還要精細得多的昆蟲的聽覺器官呢？昆蟲的聽覺器官對我們的聲音，不管是好聽的音樂，還是粗暴的叫罵，全都陌生。它們只會聽它們世界裡的聲音，而那個世界以外的聲音對它們毫無價值。
7月上旬，關在鐵絲網里的雄金龜子開始退到角落裡，有時也鑽入土裡，慢慢地老死。雌蟲則忙於產卵，它們用腹部末端像犁一樣的產卵器挖土，然後爬進挖好的坑裡，有時土齊肩，有時土齊頭，並開始產卵。每隻松樹金龜子產20枚卵左右，分開埋在豌豆般大小的土坑裡。像植物撒種一樣。卵產完後，雌蟲就不再管它。
這使我想起非洲的植物──落花生。落花生開花後，花鑽入土中，在土中結出果實，果實再生根發芽。還有我家鄉一種結兩種豆莢的野豌豆。一種豆莢在地上，一種豆莢在土裡，兩者都能生根發芽。只要土地保持一定的濕度，花生和野豌豆的後代都能繁殖、生長。這兩類植物對後代的照料與金龜子對後代的照料絲毫沒有兩樣。
金龜子科中有一些貪食樹根或農作物根的品種，給農業造成大害。而松樹金龜子的危害，照我看來，成不了災。它的幼蟲有爛葉、朽木吃就足夠了。成蟲也只是啃啃松針，從不貪得無厭。如果我是松樹林主人的話，我對它造成的小損失不會太放在心上。茂密的松樹被吃掉些樹葉，損失點松針，算不得重大事件。別去打擾它吧！它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。
《松樹金龜子》教案
海口市第九中學 林悅萍一、 教學目標：
1、 了解松樹金龜子的生態習性，激發學生熱愛大自然、熱愛昆蟲的思想感情。
2、 體會本文在說明中兼用文藝筆調的特點，感受說明文語言的準確性和生動性。
3、 學習觀察動物的特點，並運用於寫作中。
二、教學重點、難點：
體會說明文語言的準確性和生動性。
三、課時：一課時
四、教學過程：
（一）出示圖片，導入新課
（二）正音（出示卡片）
點綴zhuì 鐵鍬qiāo 上顎è 掠lüè過 一抹mǒ 炫xuàn耀 鞘qiào翅 咫zhǐ尺 一唱一和hè
（三）了解課文基本內容
請同學們快速瀏覽課文。思考：課文介紹了松樹金龜子的哪方面的情況。
明確：介紹了松樹金龜子的外形特徵、生活習性、婚戀生活、發音、死亡與繁衍等方面的情況。
（四）深入感悟課文
1、法布爾把他對金龜子的重大發現告訴大家，為什麼他能把金龜子寫得那樣深入透徹，你們認為是什麼原因呢？
明確：作者走進田野，深入昆蟲的生活，進行長期、仔細的觀察，並認真思考。
2、你們從哪些句子可以看出來？
明確：從“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”等句子可以感受到這是作者細緻觀察的結果。
（五）品味語言
請同學們自已從課文中選擇一個你認為寫得最好的段落，大聲朗讀，並想想你為什麼覺得好，好在什麼地方。
（教師選擇第6段，引導學生揣摩句子的生動性和準確性。）
（六）體會作者的思想感情。
作者懷著對生命的尊重、熱愛這樣一種情感來寫金龜子，字裡行間流露出對這種小生命的喜愛之情。你認為哪些句子最能表達這樣的情感。
明確：“別去打擾它吧。”充滿對金龜子的愛心。
“它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾”。用詩一般的語言來讚美金龜子的美麗。
（七）質疑探究
1、作者說：“總而言之，昆蟲究競為什麼要叫？這個問題還沒有搞清楚。”作者勇於說出自已未知的一面，你怎樣看？
明確：說明作者以嚴謹的科學態度進行觀察。（言之有理均可）
2、作者提出的問題，你能解答嗎？
（八）小結
請同學們談談讀了本文後的感受。
作業：利用課餘時間觀察一種動物，寫一篇觀察筆記。
附：板書設計
金龜子：外形特徵---------生活習性----------婚戀生活----------發音-----------死亡與繁衍
說明語言：準確、生動。
