作者及主編
斑馬作文何紹文先生，陝西涇陽人，中國漢語學會會員、教育家，筆名沙田，中國小語文教育、作文教學專家、詩人及散文作家，孔子學院漢語學術顧問。 1980年畢業於鹹陽師範學院中文系,長期耕耘在教育、教學、學術研究交流一線，屬老三屆一代。何紹文先生一生從教，筆耕不綴，在漢語言學研究和成功教育學領域都頗有建樹。2010年編著有中國小《斑馬作文》，將傳統漢語寫作“不可言傳，只可意會”的模糊教學模式進行了改進發展，以分解組合原理為理論核心，以西方結構語言學為理論支撐，在格式化的語言訓練模式下，教學生學會說話，學會思維，學會組合，旨在從根本上改變傳統作文費時、費力和低效的教法，實現漢語作文科學化、實用化和操作化的新教育體系，在社會上得到了廣泛讚譽。2010年編著有中國小《學習密碼破解》型號教育全本，發展了成功教育學理論，將精確學習與個性化教育科學的結合，首創了型號培養的教育新領域、新方法、新途徑。分解組合斑馬作文原創作者及主編；精確學習法（JQS）原創；何氏發展成功教育奠基人；大河學業教育機構創始人。
斑馬作文大河學業教育是由教育家何紹文先生創辦的一所私塾，機構的前身是“ 西安何氏成功教育國學院”，專門針對中小學生中普遍存在的不愛學、不會學和不想學的成績差的學生進行興趣培養、習慣培養、方法糾正及培優教育。經過10餘年的研究和實踐編著了《學習密碼破解》，將中國小成績劃分為61個主型號和36個亞號，根據每個學生在學習上存在的不同的問題進行型號培養，確立個性化培優方案，對學習差的孩子由為適用，短時間內便能改變學生的學習習慣，取得了顯著的效果。學堂秉承傳統教育的精髓，以“讓每一個孩子都成為父母的驕傲”為宗旨，從學習方法、態度、興趣及品格方面入手，全麵塑造學生知識、智慧、道德和自立的人生品質。。
理論發展
教育理論
理論核心 ：分解組合基本原理，西方結構語言學
三大教育定律：全腦思維定律，內容分解定律，材料組合定律
三大教育理念：作文就是說話，作文就是思維，作文就是組合
學作文就是學說話，說自己會說的話，說自己想說的話，怎樣說就怎樣寫，作文就變得很容易，會說話就會寫作文，能說話就能寫好作文。學作文就要學思維，學會了思考，學會的分解，就有話可說，就學會的了表達，自然就下筆如有神。學作文就是學組合，學會了組合，上下幾千年，縱橫幾萬里，可上九天攬月，可下五洋捉鱉，所看所想皆可成文，下筆千言，立馬可待。
發展情況
1990年開始“分解組合”快速作文的教學研發，以西方結構語言學為理論支撐，在格式化的語言訓練模式下，構築漢語實用寫作教程。經過10年的教學實踐和市場教育機構培訓驗證，2000年正式出版，定名為分解組合《斑馬作文》（國小版1-5冊，中學版1-3冊）。
《斑馬作文》旨在從根本顛覆傳統作文費時、費力、低效的教法，實現漢語作文教學科學化、實用化和操作化的新體系。在研製過程中，《斑馬作文》以”要作文，先做人”的理念為引導，融入人格教育，國學教育，快樂教育及作文寫作為一體，不斷創新，形成了一套有理論、有思想、有教材、有教法和有效果的完整教學體系。《斑馬作文》的教學特點：科學、實用、快樂、高效，得到了廣大師生及家長的讚譽，被譽為”神奇作文”和“中華作文第一操”。
教法特色
不模仿範文，不背好詞佳句，怎么說就怎么寫，怎么想就怎么寫。
課堂圖片
一次小改變，三次大突破，十五次質的飛躍，輕輕鬆鬆讓孩子的作文成為範文。
你可以盡情享受漢語的魔法魅力！
也可以肆意轉動自己的思維魔方！
更可以用心體會文學的燦爛多姿！
一顆繁星就是一個奇妙的故事！
一滴水珠就是一首動聽的歌謠！
一縷清風就可以孕育出一個美麗的童話 ！
筆下生花何處尋，《斑馬》金針可度人！
來大河學“作文”，做語言“潮人”，作文“超人”。
斑馬作文課堂