學習能力障礙

學前期兒童的學習障礙,可以從運動、語言、認知、概念四個方面的發展上來認識。 在中學階段,學習障礙學生經歷了國小階段長期的學業壓力,對自己的信心更為降低。 他們除了學習成績的煩惱,更有情緒上、社交上或自我概念上的問題。

學習障礙在兒童發展的各個年齡階段都會發生,而且隨著年齡的增長,所表現的特徵也不一樣。學前期兒童的學習障礙,可以從運動、語言、認知、概念四個方面的發展上來認識。比如4歲的孩子還不善於使用語言傳達信息,辭彙量很少,不容易理解別人的語意;5歲的孩子不會數數,不會說出顏色的名稱;6歲的孩子不會拍球、跳繩,或者動作笨手笨腳,做操作性的遊戲時缺少耐心,常常應付一下了事,等等。進入國小以後,由於有了學習成績這一標尺,學習障礙兒童就逐漸被分辨出來。在行為方面,應主要從注意力是否集中、運動技能強弱、抄寫情況等方面進行觀察。其中學習成績不好是最明顯的特徵。到了國小高年級,隨著學習內容越來越難,孩子的學習障礙可能不光表現在抄寫作業、計算困難上,而逐漸擴展到對數學套用題理解困難、閱讀落後、寫作不知如何下手等等。此時,孩子也容易產生情緒上的問題。在中學階段,學習障礙學生經歷了國小階段長期的學業壓力,對自己的信心更為降低。他們除了學習成績的煩惱,更有情緒上、社交上或自我概念上的問題。這時,心理方面的輔導就顯得比任何時候都重要。
一般來說,學習障礙兒童有如下具體表現:1、注意力不集中,好動,坐不住;2、學習成績差,對學習不知如何下手;3、在讀、寫、算等方面,記憶力差;4、寫字時看一眼寫一筆,做作業的時間拖得太長;5、寫字時常常多一筆、少一划,部首張冠李戴,左右顛倒;6、運動技巧差,動作協調性差;7、閱讀時常常出現增字、漏字、前後顛倒、跳行等現象,或者有速度過快、過慢、停頓次數過多等問題;8、擅長朗讀或背誦,但對內容一知半解,不求甚解;9、對數學套用題理解困難;10、計算過程中常常記錯進位和錯位,忽略小數點或不理解運算符號;11、說話、寫作文時缺乏組織能力,內容單調、重複,邏輯混亂;12、語言發展遲緩,表達能力不強;13、精力不足,不喜歡與他人做任何形式的交往;14、說話喋喋不休,內容重複;15、唱歌時音調、節奏不正確;語音偏高,速度、輕重與常人有異;16、畏縮不前,社交能力差;17、不懂遊戲規則,不受同齡夥伴的歡迎,故常常與低幼兒童一起遊戲、玩耍。

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