百科名片
北京盛世傳學教育科技有限公司是中國最大最專業的青少年夏（冬）令營組織機構，盛世傳學專業的運營團隊，管理穩定的清華北大等北京高校、研究生輔導員團隊300餘人，5年來已成功接待了來自全國各地五百餘所重點國小、國中、高中的學生營員近10萬人次。
盛世傳學獨有優勢
名師夢之隊
依託北京各大著名高校和人大附中、師大附中、北京四中等著名中學的教育資源，擁有陣容強大、治學嚴謹、聲名顯赫的師資隊伍。
教學專業化
我們的專家團隊針對青少年成長過程中的各個階段，傾力打造符合他們個性發展的課程，做到因材施教。注重對學生學習興趣的培養，進行全方位，專業化的心理素質訓練.
以質求譽，口碑相承
各期營員對於所參加主題性冬令營活動均有高度認可，普遍反映深受啟發，不僅開闊視野，同時提升能力，並且促使許多學生立定了心志。統計數據表明，學生對活動滿意率98%，教師對活動滿意率96%；
安全保障措施完備：
獨立公寓持證出入，保全24小時巡邏，專業醫療機構定點服務確保全全溫馨。
應急預案齊備，相關工作人員和輔導老師生活老師均持紅十字會急救證上崗；外出時，採用大型旅遊公司正規營運的車輛，司機駕齡10年以上，且每20個營員就有一個輔導老師全程看顧，確保全全。
流程化，標準化：
對冬令營接待的各個環節深入研究，擁有完備的預案，接待期間各環節各司其職而又緊密配合。
名校學子言傳身教：
營會輔導員來自清華北大人大等各大名校，均為品德優良，成績優異且經過專業培訓的莘莘學子。營會期間，他們將與學生同吃、同住、同游、同學，交流學習生活，結下深厚情誼。
特色活動
特級名師資深講堂——愛上我的外語和右腦
合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土。中學，正是各學科打基礎的階段，如何激發學習的興趣，掌握正確的學習方法，理性面對學習中的攔路虎？快樂學習園地，右腦專家與資深外教帶你進入知識的殿堂，俯仰之間，興趣油然而生，繼而引領學生攀登知識的高峰。外教團隊組織者尋峰老師是澳大利亞悉尼大學教育學博士，具備豐富的教學理論基礎和多年的實踐經驗，在海外多年的留學生活中練就了一口純正的英語，從而可以在教學中讓學生實現本土留學。
名師勵志大講堂——與你共同面對中聯考壓力和選擇
邀請知名專家與學生進行講座懇談，深入分析備戰前的焦慮，壓力等現象以及可以採用什麼方法來克服；在課業的備考方面應當如何勞逸結合、有的放矢；旨在通過全方位、立體化、直觀性的交流活動，使學生更深刻的懂得將來聯考的內涵，人生意義，從而奮發圖強，實現理想。
聯考狀元勵志大講堂——榜樣的力量是無窮的
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,經過十年寒窗苦讀，奪魁摘冠的聯考狀元，從數學、語文、英語、理綜、文綜等科目，與大家交流經驗心得，講述自己的學習、衝刺歷程，並就學習中可能產生的問題與困難進行側重性的講解，將自己平時學習中總結的學習技巧與方法與大家分享。
走進我的理想大學——感受百年魅力學府的精神情懷
水木清華的幽靜閒雅，整體建築的西方式古典風格，品味清華之餘，勿忘月色下的荷塘。景觀之外更可細細體會根植於校園內的清華精神。
領袖力拓展課堂——讓美好的心靈灑滿陽光
走出課堂，學習課本外的知識，從充實的遊學生活和有趣的素質拓展活動里，學會待人接物的應有態度，並且建立正確的價值觀及良好品格。成長煩惱、學習壓力、親子問題……我們一起來共同面對和探討，驅走心靈的陰霾，讓陽光灑進來！
優秀學子同行——朝夕相處的良朋益友，感受大學生活
同營會輔導員之間的友誼，將是大家心中最美好的回憶，與高校優秀學生的交流可能就是你人生路上的轉折點。寶貴的學習經驗、曾經備考的經歷、過來者的視角，點點滴滴的分享，陪伴你整個溫馨行程。
探尋華夏文化——睹宏偉皇城尊容,感厚重歷史沉澱
北京，刻印著五千年古老文明的印記，是歷史的博物館、古往今來偉大文明的熔爐。在這裡，每一寸土地上都銘刻著傳奇，展現著寶藏，也留下無數未解之謎。天安門、故宮、長城……我們一點點循著歷史的足跡去捕捉古老的氣息。
科學魅力感知——與科普博物最美麗的邂逅
博物館，是風景和文化結合的產物，它匯聚了一個國家的文化景致與一個城市歷史文化，在參觀過程中，感受到的將是一種發現的喜悅。軍事博物館、首都博物館，其中集結的智慧與沉澱的精華，期待大家去挖掘和探索。
他鄉生活
求學營住宿地主要設在北京市內賓館或學校青年公寓，2—6人間空調、獨立衛浴，保證營員們的體力得到良好的恢復；乾淨衛生的就餐環境為營員們進行其他活動提供了充足的保障；出行時，營員們乘坐空調旅遊巴士，寬敞舒適的座椅，駕駛經驗豐富的司機使營員們充分旅途的愜意。
唯凱國際教育機構中國(北京)教育中心
2011年11月北京盛世傳學教育科技有限公司與唯凱（VIKA）國際教育機構以達到優秀教育資源的充分交流與共享，讓更多的孩子和家長得到更好的教育為目的。雙方共同成立唯凱國際教育機構中國教育中心（簡稱唯凱北京中心）。唯凱國際教育機構中國(北京)教育中心擁有多名紐西蘭籍、中國籍導師，並與全國各省區教育機構合作設立推廣中心，提供生命動力系列課程、校園大型主題演講《把愛灑滿校園》、親子關係工作坊、親子教育課程、家庭和諧課程、青少年成長快樂營、成功激勵等課程及講座，以及有關諮詢輔導服務。所有課程和服務都與人們的生活息息相關。為了更好地服務華界，唯凱國際教育機構聯合紐西蘭資深教育專家，組建了紐西蘭中華親職教育研究所及中國研究中心，聘請紐西蘭、中國多名知名專家共同開展教育研究、培訓諮詢服務。唯凱國際教育機構唯凱澳大利亞工作機構正在墨爾本緊張籌備之中。
中國小教師培訓
【培訓背景】
教師優秀的專業教學水平可以給學生知識層面的餵養，而教師優秀穩健的心理素質更是可以在精神上培養學生成為一個人格完善獨立的人。作為班主任更是身擔這樣的責任，如何以自己的精神魅力影響孩子的個性健康發展；面對競爭激烈的社會，如何幫助學生樹立自信從容的心態；面對未來成長中的困難，如何幫助孩子們培養生活的勇氣等等，對於教師自身來講，班主任的心理健康問題日益引發社會的極大關注，班主任教師職業的高要求和社會對班主任教師的高期望使越來越多的教師出現情緒焦慮、產生心理危機和職業倦怠。
為更好地幫助班主任教師妥善解決在教學過程中遇到的關於學生以及自身的心理問題，中國教育專家委員會、中央教科所以及清華附小等優秀教育心理學專家和教授組成的講師團隊，願意給廣大一線班主任教師帶來最切實的幫助和輔導，使班主任教師走出發展危機，重塑職業幸福感，維護、提高教師心理健康水平，讓班主任更好的認識自我、完善自我、健全自我。
【培訓宗旨】
提升中國小班主任教師的心理輔導專業技能；提高中國小心理輔導人員實際工作中的操作能力，解決課改教學工作中和諮詢工作中遇到的現實難題，推動和促進中國小的心理健康教育工作的發展、為中國素質教育的良性發展服務。
【培訓內容】
š 教師健康的個人形象
š 教師職業生涯的探索
š 人際交往與溝通的藝術
š 競爭與合作的魅力
š 學科心理指導
š 開拓與創新的體驗
【培訓對象】
中國小班主任
中國名師名校校際合作聯盟
校際合作聯盟本著“掌握今天，成就明天”的目標，依託多年積累的雄厚師資力量和辦學經驗，秉承‘高效學習，事半功倍’辦學理念，致力於解決目前教育機制下千萬家長與孩子求學過程中的困境，幫助孩子設計未來，成就英才。校際合作聯盟的目標是讓每個學校都能享受到我們優秀的教育資源，讓每位參加我們的學生，都能夠感受到名師指點下的成長，真正實現在聯考中的脫穎而出。
為了增進校際交流，共享優質教育資源，雙方本著平等協作，互惠互利的原則，就“校際聯盟合作校”利用校方在當地的資源優勢，強強聯合，合力提高辦學質量，實現優勢互補，合作共贏，攜手同心，為提高當地聯考成績做出貢獻。
人生需要規劃，高中更應該如此。3311學習體系，專為優秀高中生量身定製
3311學習體系定義：3門主課培訓+3次特色課程（勵志+感恩+心理輔導）+1次在京小科特訓+1次老師團體培訓。
強大的教研實力，超一流的師資隊伍，我們的目標只有一個，就是幫您進入名牌大學。
盛世傳學文化
一、標誌
二、盛世傳學遠景
致力於培養中國著名的值得信賴的家長教育和青少年勵志教育品牌。
三、使命
家是社會的最小單元，也是社會最重要的單元——幫助父母、學校建立良好的青少年成長環境。
四、核心價值觀
盡心、盡意、盡力，愛人如己
夏令營和旅遊的區別
一、產品
1.主題不同
夏令營的活動組織安排，均帶有一定策劃主題指向，目的是使參加夏令營的營員在體驗中獲得身心的成長，寓學於玩；
旅遊一般側重身心放鬆和舒適，觀賞自然或人文風景，除個別革命紀念性質目的地之外不形成教育意義。
2.行程設計不同
夏令營行程設計需要突出活動內容和主題，一般結合遊玩和講座等學習內容，具有互動性和教育意義。
旅遊的行程設計更多圍繞線路規劃和價格，更多體現的是享受和休閒。
3.活動對象不同
夏令營有相對固定的參與人群，多為在校學生，限制較嚴格；
旅遊參與者除了需要保證個人自主行動能力外，不受任何限制。
4.組織規範性
夏令營組織更加規範合理，但尚待成熟；
旅遊組織成熟，但缺乏規範。
5.活動接待方式不同
夏令營多有專門的基地；
旅遊一般為經典和組團分離的方式，沒有基地。
6.帶團人員性質不同
夏令營帶團人員多為輔導和教育而設，一般為在校大學生和老師，有著很高的素質，能對參加者的發展起到很好的示範作用。
旅遊的帶團人員為導遊，素質良莠不齊，除對旅遊進行引導外，並不能對旅遊者有很好的示範作用。
7.服務模式不同
夏令營一般有活動結束之後的後續服務；
旅遊則無
8.時間季節性
夏令營有一定季節性，一般和學校的假期匹配，如寒假、暑假等。
旅遊時間相對分散，集中時間多為周末和較長的假期。
9.從業人員
夏令營從業人員相對年輕化，是受面向的客戶群體——學生，所決定的，從業人員素質一般較高，多為在校名牌大學學生。
旅遊從業人員年齡限制相對較小，從業人員素質參差不齊。
10.產品更新
夏令營產品由於主題和地點不同，更新速度快，可塑性強；
旅遊產品相對固定。
11.相關產業
夏令營相關產業豐富，橫向發展快，比如組織教育培訓機構；
旅遊產業相對單一，產品開發主要有旅遊目的地進行，旅遊公司難以突破。
12.營員內部關係
夏令營學員在活動過程中樹立團隊意識，認識更多朋友，相互之間是更為緊密更互為影響的關係；
旅遊是個人活動，組團只是為了方便的一種形式，構成隨機性大，旅遊者團隊溝通有限。
13.組織合作形式
夏令營一般面向家庭和學校，統一組織協調，全程服務。
旅遊一般採用組團和地接的方式，服務的承諾方和兌現方往往不一致。
二、價格
1.價格水平
夏令營報價相對較低，因以集體活動為主，不過多追求吃住水平。
旅遊報價相對較高，更多是舒適型的，報價較低的則主要採用購物返點的方式獲得利潤。
2.價格構成
夏令營包含了全部費用，不通過營員的消費提成來獲得利潤。
旅遊主要通過消費提成和費用差額來獲得利潤。
三、行銷
1.行銷模式不同
夏令營會積累固定的客戶，永久經營，旅遊則無。
2.推銷渠道不同
旅遊以散客的形式展開，一般是以廣告的形式報名。
夏令營機構一般都是以學校為單位，這樣保證了活動的正規性。
3.消費者心理
夏令營消費者消費心理更加明確，屬於教育投資，參加更加主動；
旅遊消費者消費較被動，需要更多的引導。
4.市場流通
夏令營市場，固定客戶，頻繁交易，市場流通性強。
旅遊市場，受消費心理影響，一次性消費，流通較差。
四、品牌
夏令營產品較細，自主品牌更容易建立，社會形象較好。
旅遊產品較粗放，從事的企業良莠不齊，社會形象較差。
