辦學條件
便倉初級中學是亭湖區便倉鎮的中心國中。學校位於便倉鎮的串場河西，與鹽城十景之一的枯枝牡丹園隔河相望。學校創建於1958年，學校現有占地面積56畝，校舍面積9102平方米，固定資產總值745萬元。事業規模達到21個教學班，在校人數873人，其中住校生480人；教職員工總數136人，其中專任教師95人。學校四周環水，校內綠樹環合、四季花香，環境幽靜，景色宜人，學校有完善的生活設施、先進的的教學設備、敬業的師資隊伍、近幾年來我們全面加強學校建設，致力於紮實推進素質教育，為每一個學生的終身發展奠基，取得了一流的教學業績、豐碩的教研成果，把我校辦成了江蘇省教育現代化示範國中校，使學校成為領導放心、施教區人民滿意的鄉鎮中心國中。
校慶獻詞
撰稿：王承勇
東溟古鎮
牡丹之鄉
經過五十年的孕育
五十年的裂變
又升起了
一顆光彩奪目的明星
她把溫暖
撒向神州大地
她把愛意
灑滿家鄉人民
精雕細琢
從她懷中哺育了一批批人之精英
碩果纍纍
鹽阜大地傳送著她的英名
她就是——
我們的母校——我們心中的便倉中學
一、創業篇
一九五八年
正是激情燃燒的歲月
正是大躍進的年代
張大忠同志
率領兩名年輕的拓荒者
來到串場河畔鹽南戰鬥的舊戰場
篳路藍縷披荊斬棘
飢餐渴飲白手起家
開創了你的不朽基業
從此，鹽阜大地上出現了一顆璀璨的明珠
從此，莘莘學子有了溫馨的家園
從此，青春理想有了放飛的基地
憶往昔
歲月崢嶸
辦學道路
充滿了坑坑窪窪，風雨顛沛
怎能忘
三年自然災害時期
瓜菜半年糧
一個薯塊一塊豆餅
也成了許多學生唯一的午餐
怎能忘
計畫經濟年代
辦學經費短缺
挖魚塘、長蔬菜、插水杉
成為所有師生的必修課程
怎能忘
文革動亂將你衝擊
辛勤園丁遭批鬥
幹部被揪成鬼蛇
一些所謂政歷不請的老知識分子
含淚告別講壇，
懷揣小鬧鐘乾起掃地打鈴的營生。
便倉中學校史又少了濃墨重彩的一筆
怎能忘
反擊“右傾翻案風”
你剛入正軌又受熬煎
整頓未定再動亂
舊傷未愈新傷添
歷史篇章翻過一頁
嚴冬過去，春光明媚
你撫平傷痕，青春煥發
便倉中學開始騰飛
你把苦難當作飛躍的依託
你把曲折當作衝刺的準備
教學質量一路攀升
一舉奠定
全區上游地位
時間指向2001年
登上了新台階的你
教學理念不斷更新
全體教工凝心聚力
校容校貌日新月異
教學質量如芝麻節節
脫穎而出再騰飛
八年的奮戰
全區一流，全市有名
將你寫入亭湖區模範國中的名冊
將你榮登江蘇省德育先進校的行列
將你在江蘇省教育現代化示範校上定格
二、園丁篇
你的光輝業績
處處凝結著園丁的汗水
晨曦中，校園書聲琅琅
陽光中，校園生機勃勃
夜色中，校園燈火熠熠
領導和老師的辛勤勞動
換來了你這輝煌的一切
學校領導
精誠團結
觀念更新
措施得力
你的宏偉藍圖
無一不是出自他們的手筆
你的每一次飛越
都包含著他們無數個不眠的日日夜夜
老教師
不遺餘力帶後輩
精神矍鑠老驥伏櫪
青年教師
不恥下問勤學習
銳意創新，敢於超越
白天，他們兢兢業業工作
晚上，他們還要批改每一份作業
上課時，他們精心播種知識
節假日，他們也難顧得上休息
他們，不是藝術家
卻演出了比舞台上更精彩的節目
他們，不是歌唱家
卻唱出了世上最迷人的歌曲
他們不是雕塑家
卻塑造著人類靈魂——一個抽象的事物
加減乘除、乘方開方
算不盡他們作出的貢獻
詩詞歌賦
頌不完他們栽培的辛勤
知識甘露
澆成的是理想的美果
心靈清泉
培出的是情操的良玉
於是，汗水化成獎狀一張張
於是，心血凝成榮譽一疊疊：
先進學校
特色學校
模範學校
十佳校園
先進集體
文明單位……
陳列室里獎狀和證書
顯示了園丁為你奉獻的成果
記錄著你培育英才的功勳
三、學子篇
我們——便中的學子
對你有說不完的情結
清晨
我們對著朝陽訴說一個柔美的你
傍晚
我們對著暮色訴說一個靈動的你
深夜
我們對著星空訴說一個魂牽夢縈的你
課堂上
我們像海綿一樣吸收知識
運動場
我們象猛虎一樣動作敏捷
英語角
我們輪流都當一回外國佬
文學社
《春暉》里我們盡情傾吐心路歷程
我們描繪理想藍圖
陽光工程
為貧困生排憂解難
德育基地
把我們聖潔的靈魂陶冶
我們的生活豐富多彩
我們的競賽碩果纍纍
奧林匹克
科教活動
書法美術……
各種比賽都喜獲豐收
作文大賽
我們的獲獎證書如雪片飛來
在這裡
我們享受到溫馨的愛
還有那
濃烈的文化氛圍
在這裡
我們步入了知識的殿堂
更有那
繁花似錦令人醉
雖身在便倉國中
我們的心早已市內外一流的高級中學
我們正為明天的騰飛積蓄力量
是你
為我們創造了繼續深造的機會
啊，而今的便倉初級中學
知識的殿堂
進步的階梯
你用你的雙手
為我們插上了理想的雙翼
四、校友篇
走出你的懷抱
依舊出類拔萃
便中的校友啊——
有的滿頭白髮
有的正年輕有為
雖在天南海北
仍在為你添光爭輝
他們
有的已取得博士、博士後學位
他們
有的駕駛銀燕在藍天搏擊
他們
有的已佩戴上校、大校軍銜
他們
有的已經為遠洋巨輪大副二副
他們
有的已晉升處級、廳級
國外大學有了他們工作的研究室
外資企業中也有了他們重要的一席
駐外使館裡有他們矯健的身影
名牌大學中也有了他們資深教授的頭銜
更有那許多許多在平凡的崗位上敬心盡責
譜寫平凡的人生的故事
共同創造華夏崛起的歷史
忘不了
母校中的一千多個日日夜夜
忘不了
同學恩愛摩肩挨背
忘不了
恩師教導語重心長
只有用
豐碩成果報答母校春暉
事業有成念師恩
夢裡經常把家回——
啊，母校
我們曾在你身上留下了足跡
你
更在我們心中留下了永恆的回憶
你的音容笑貌
依舊那樣親切
你的樹木花草
更比以前美
你的一切將化成我們心靈的一股清泉
永伴我們鑄就輝煌業績
*******************************
啊，便倉中學
你五十年的歷史
是一部書
一部情節曲折、波瀾起伏的書
艱苦創業團結奮戰一步一個腳印走向輝煌就是這部書的主要情節
你五十年的歷史
是一首詩
一首動人心弦、盪氣迴腸的詩
勇於創新，追求卓越就是這首詩的基調
你五十年的歷史
是一首歌
一首旋律高昂、催人奮進的歌
明志尚勤善思篤行
規範、精緻、高效
一切為了學生的發展
就是這首歌的主旋律
正因為如此
你五十年的歷史
是一條路
一條有過輝煌並正在創造輝煌的路
人過半百不算老
校屆五秩正壯年
便倉中學——你是一株根深葉茂的奇葩
你正更加努力地的吮吸中華文化的營養
孕育著無數個嶄新的花朵
深情而熱烈地迎接又一個山川壯麗的春天
發展回顧
亭湖區便倉初級中學改革開放三十年回顧
便倉初級中學是亭湖區便倉鎮的中心國中。學校位於便倉鎮的串場河西，與鹽城十景之一的枯枝牡丹園隔河相望。學校創建於1958年，從當初的只有一名教導主任、兩名客籍教師、一枚公章、一個班級，借用西堯國小校舍作為教室開始起步，歷屆的學校領導和員工白手起家、艱苦創業、教書育人，五十年風雨兼程，一步一個腳印，成就了今天的便倉初級中學：現在學校占地面積56畝，校舍面積9102平方米，固定資產總值745萬元。事業規模達到21個教學班，在校人數873人，其中住校生480人；教職員工總數136人，其中專任教師95人。學校四周環水，校內綠樹環合、四季花香，環境幽靜，景色宜人，學校有完善的生活設施、先進的的教學設備、敬業的師資隊伍、豐碩的教研成果、一流的教學業績，成為江蘇省教育現代化示範國中校，成為領導滿意、施教區人民引為自豪和交口稱讚的鄉鎮中心國中。
今年是學校建校五十年，也是我們國家改革開放的三十年。回顧學校的歷史，我們深切地感受到改革開放的30年是便倉初級中學拔亂返正、規範管理、創新求進、迅速發展的30年。
改革開放之初，學校由於受“文革”的影響，國家教育管理體制影響，學校處於管理體制不順、工作重點偏移、教學設施簡陋、教師隊伍素質不高的局面。當時學校實行的是革命委員會領導，貧下中農管理學校。1977年，學校從初一到高中雙軌共8個班級（國中、高中均實行二年制），專任教師37人，其中17人為民辦教師，公辦教師兩人，教師的學歷合格率不足30%，學校實行革命委員會領導，下設教務處、總務處，學校占地面積只有41畝，校舍面積1008平方米。沒有一間專用教室和實驗室，由於師資不配套，學科開設只能因校就簡。處於史、地、生等開設不全，音體美很少開設。學校生活設施簡陋。總共只有一間食堂、半間保管室、半間會計室，學生就餐是雨天教室兼餐廳晴天干脆在室外“露餐”，住宿條件更差，一張雙人床要睡四個人，一間20多平方的的宿舍要住24個人。學校的固定資產不到50萬元。學校的辦公經費緊張。由於缺少經費，學校許多經費需要自己解決，連書籍簿本都要教職員工用板車到7公里之外的伍佑鎮新華書店去拖。學校通過組織師生扦插水杉，培植水杉苗，舉辦車木廠等勤工儉學手段為學校籌集資金。為了改善一伙食，發動學生自己生產蔬菜，長冬瓜，栽黃芽菜，實行蔬菜自給。當時是班主任兼生產隊長。因為高考制度尚未恢復，學校的畢業生一律面向基層，接受貧下中農再教育。學校搞的是開門辦學，強調的是教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合，物理課講“三機一泵”，生物課講如何給棉花抹贅芽，給水稻除雜草，化學課講尿素、碳酸氫氨的使用。要求學生以學為主，兼學別樣，學生的社會實踐活動是幫助生產隊進行棉花滅茬，突擊拾棉花，學生成了地方農業生產的“突擊隊”。學校也多半含有“抗大”的辦學特色。
一九七八年黨召開了十一屆三中全會，拉開了全國各行各業改革的序幕，教育開始歷史性的拔亂整頓、全面整頓、恢復文革會的管理體制，我們學校開始走上了調整、整頓、規範發展、創新騰飛的路子。
一、整頓學校管理體制，建立了新的教學秩序。學校從消除文革的影響，撤消學校革命委員會，恢復了校長負責制，建立教務處、總務處，增設政教處、教研處，健全學校的管理機構，理順了校長、黨支部與工會、共青團、學生會的關係，健全了學校教職工代表會，完善學校民主管理和監督機構。
根據社會發展的需求，83年恢復國中三年制，83年底撤消了高中部，把我校定位為初級中學，從2001—2003年，完成了農村中國小的布局調整，撤消了農村聯辦國中，使我校成為全鎮唯一的一所初級中學，擴大了辦學規模，充實了師資力量，提高了學校的規模效益。2003年全校達到34個教學班，在校學生近2000人，住校生近1100人。
二、校園面貌發生了翻天覆地的變化。從1996年全鎮集資160萬元新建第一幢24個班的教學樓開始，學校以創建促發展，抓住一切機遇，多方籌集和爭取資金，順利完成了“三新一亮”、“六有工程”、“校校通”、“四合格”項目的建設，共投入資金500多萬元，完成了擴建護校橋、新建門房、鋪設校內400米水泥路面、新建水泥球場、環道250米的煤渣跑道、平整操場，建設1296平方米的男生公寓，238平方米的水沖式廁所，新建食堂、浴室300平方米，餐廳512平方米，添置了720座標準鋼木桌椅，添置500座鋼塑餐凳、120張不鏽鋼餐桌等項目。
三機一幕進教室，有線電視進班級，不斷增添和完善教學設施的基礎，根據省頒標準添置了52座物理、化學、生物實驗桌椅各一套，實驗設施達到標準化，實驗藥品全部配齊，演示、分組實驗率達到了100%。完善了多功能教室，建成50台學生機的微機房一個，配備了音樂教室和美術教室，新建60人和50人的多媒體教室各1個，建成網路中心，校園廣播系統，圖書室藏書達到26000冊。體育設施完善，學校有足球場、水泥籃球場、桌球場、聯合器械場地。為學校實施新課程，深化素質教育，創設了必備的物質條件。學校跨上了教育現代化的快車道。
三、學校管理登上了新台階。學校秉承依法治校、規範管理、講求效能、爭創一流的辦學宗旨，向管理要效益，依靠管理與質量，狠抓創建促發展，88年創建為“鹽城市合格國中”，98年通過“鹽城市規範化國中”的驗收，2006年順利通過“江蘇省教育現代化國中”的評審，先後成為區“十佳國中”、常規管理的三星級國中。
明確辦學目標，提升理論水平，更新教育理念，改革內部管理機制，實施規範管理，激發內部活力，走內涵發展的路子，促進了學校發展，從改革開放初期提出走出質量低谷，追趕時代步伐，到2005年提出區內爭一流，全市爭取知名度目標，便倉國中人，是在天天向上地不斷追求自己的新理想。學校堅持以人為本的辦學理念，提出了一切從學生的閃光點、需求點、薄弱點出發的口號。強化教職員工的師德教育，引入競爭機制，明確獎懲責任，提出了重結果也重過程，重能力也重投入，看個體鑽研也看團隊合作的科學管理觀。
四、教學質量創一流業績。學校堅持教學工作中心，追求質量的不斷提升，讓每一個孩子享受成功的快樂，讓校園成為放飛理想的地方。學校通過開足開齊課程，上足上好每一堂課，促進學生的全面進步，通過貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，激發學生的活力，通過面向全體學生，從最後一名學生抓起。
實行年級負責制。狠抓教學過程管理，落實教學五認真責任制，不斷深化課堂教學改革，努力提高45分鐘的教學效益，進行“作業公示制”，實行“教學案”，進行“作業超市”的教學實驗，實行課內分層，小班化課堂教學實驗，積極舉辦書法、繪畫等課外興趣小組，激發興趣，發揮特長，教學質量逐年提升，並連續多年保持在全區一流的位置。有中考成績為證：
02年中考，人均總分559.2，全區第八
03年中考，人均總分499.3，全區第六
04年中考，人均總分521.6，全區第一。其中700分以上人數45人，仇榮江同學獲全區鄉鎮國中第一名。
05年中考，人均總分518.3，全區第一。700分以上人數全區第一，葛小波同學個人總分全區鄉鎮國中第一。
06年中考，人均總分499.7，全區第一。柯霞同學總分列鄉鎮國中第一名，700分以上12人，列全區第一。
07年中考，人均總分488，全區第三。700分以上人數7人，列全區鄉鎮國中一，卞蔡琴總分列全區鄉鎮國中第二名。
08年中考，人均總分537，列全區鄉鎮國中第一。優秀率、四星級高中錄取數為全區鄉鎮國中第一。
除此之外，學校積極舉辦數、理、化、書法、美術課外興趣小組，培養興趣，發揮特長，張揚個性。近幾年來，全校有200多名學生在省市數、理、化競賽中獲獎，350多名學生在國家、省、市級中學生書法繪畫競賽中獲獎。學校成為區書法繪畫三星級特色學校，而且以“語文實踐活動”為主題，第二特色教育正在全校深入開展。教學質量大大提升了學校的知名度、美譽度，全區一流、全市有名的辦學目標正在便中人的努力下，從理想變為現實。
五、造就了一流的教師隊伍，為便中的可持續發展提供人才支撐。俗話說：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。因此，依靠教師辦教育，建設一流的教師隊伍，創造一流的質量，是我們堅定不移的辦學決策。改革開放的三十年，我校的教師隊伍，經歷了從國小選拔老師，聘用代課教師，滿足崗位需求；整頓民辦、代課、契約教師，整頓隊伍；教材教法，“三字一話”，“現代教育技術”“信息技術”的培訓與考核，為主要內容的教學基本功的達標訓練，教師學歷達標、學位外語、職稱計算機、信息技術與課程整合，新課程培訓等終身學習體系的建立的促進專業成長的過程，最近幾年，學校大力支持教師參加各種競賽，不斷發現和選拔新人。教師隊伍的質量得到空前的提升。至目前，全校95名科任教師學歷達標率為98%，本科率為51.5%，其中高級教師4人，一級教師45人。湧現一批學校師德、學校管理、課堂教學等方面的標兵。李愛清校長為亭湖區名校長，卞錦春主任為亭湖區名教師，徐正祥書記為鹽城市優秀教育工作者，王承勇副校長是亭湖區三等功獲得者，王順副校長為亭湖區師德標兵，陳勇老師為市先進班主任，魏友順主任、卞洪娟老師是區化學、英語教學一等獎獲得者。除此之外，全校有30多名教師在區會教中獲獎。張國庚主任、高雲兵老師在全國語文教師論文比賽中獲獎。學校十分注重青年教師的培養。採用了課題引路、專家點評、同伴互助、個人反思的促進教師專業成長的模式，堅持打造教師隊伍，全校的教師骨幹有45人，教學能手30人，分別占課任教師總數的47%和30%。
六、教育科研開創新天地。“依靠科研強校”是便倉初級中學的又一堅定不移的決策。2005年學校新設了教研處，專門統籌規劃全校教育科研工作。我校堅持從教育教學的問題中選課題，圍繞學校教育教學的中心搞科研，依靠全體教師搞科研，讓科研成果成為解決教育教學難題的金鑰匙，成為引領教師專業成長的嚮導，成為學校質量提升的智力支持。動員教師人人參與科研，個個有自己的課題。立爭做到學校有市級課題，學科組有區級課題，個人有校級教研專題。教研課題做到全校統籌規劃，及時實施，定期交流，階段總結，嚴把結題關。每年全校教師論文發表參賽獲獎均近50篇以上。我校《學生自主學習的課堂教學模式的研究》被列為鹽城市十五教育科研課題，2005年底順利結題。我校《農村國中小班化課堂教學設計的研究》被列為鹽城市十一五教育科研課題。《農村國中語文實踐教育活動的研究》、《農村國中學生物理探究能力的培養》正在申報市級課題，我校先後被評為鹽城市教育科研優秀組織獎，鹽城市“十五”教育科研先進單位。
七、校園文化建設成果豐碩。改革開放三十年來，便倉初級中學始終注重校園文化建設，把它作為一種環境教育力量，致力於建設健康、優良的校園文化。把它作為陶冶學生情操，構建學生健康人格，發揮學生的特長，發展個性，增長才幹，促進學生全面發展的一種教育資源。作為加強農村國中的建設和發展，創樹學校品牌，提高學校素質教育質量的一種有效手段和途徑。學校認真總結辦學歷史，總結經驗教訓，繼承優良傳統，勇於創新面向未來，經過三十年的努力，取得令人稱讚的業績：
1、建設了生態人文和諧統一的物化文化。學校利用四周環水，一座石橋與外界相連的獨特的地理位置，強化校園綠化，達到了校內綠樹環合，錯落有致，芳草茵茵，吐紅滴翠，鳥語花香，春華秋實，生機盎然的目標。學校的綠化覆蓋率達到了47%，是鹽城市綠色學校。成片的松、柏、梧桐、香樟、女貞、銀杏、水杉、杜仲等共同構成了學校的綠色的圍牆，成為綠色的華蓋，蔭羿了整個校園。牡丹芍藥、茶花、茉莉、玫瑰、月季、梅花、桃花、杏花、李花次第開放裝點著校園。春花、夏蔭、秋果、冬綠，共同變奏著校園一年四季的生態交響曲。在這裡，教學生活設施一應齊全，教學區、生活區、活動區分布合理。在學校校園環境建設上，打破常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在熟知的領域裡挖掘出新的教育資源，為學生的發展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。在教學樓內開闢作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想像，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平台。
2、形成了奮發向上的精神文化。便倉初級中學一班人認為，能夠凝聚人心，能夠支撐著一個學校克服一切困難，不斷發展的是紮根在學校教職員工靈魂深處的的校園精神。學校校園曾經是鹽南戰鬥的戰場的一部分，先輩們在這裡用生命譜寫了震撼中華的故事。因此學校把愛國愛校，為校爭光，勤勞儉樸，艱苦創業的精神作為學校精神的重要內容，結合時代發展學校在精神文化建設上提出了一系列的方略，在學校的建設和發展上提出了“在科學發展觀的指導下，勇於改革創新，堅持發展是硬道理動搖，繼續發揚‘艱苦創業，無私奉獻’的精神。在學校的領導和管理工作中，提出了‘團結拼搏，務實求真，開拓進取，廉潔高效’的要求。在學校的教育工作中，提出了“三點式”的教育理念，（即：從學生的閃光點出發，從學生的需求點出發，從學生的薄弱點出發。）在學生中確立了“立志、勤奮、質樸、文明”的學風和在教師中提出了樹立“敬業、愛生、嚴謹、創新“的教風。“明志、尚勤、善思、篤行”八個字成為勉勵全校師生的校訓。
3、建立了規範有序的制度文化。便倉初級中學制度文化建設實際上包括制度建設、組織建設和隊伍建設三個方面。校園文化建設組織機構的健全和完善，校園文化建設的隊伍勤奮與能幹，工作協調而科學高效。學校有一套完善的校園管理制度，如學校大事民主決策制度、教職員工崗位職責條例，教育教學獎懲責任制、集體備課實施意見、德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規管理制度、公物管理制度等等，完備而細緻，規範而適用。
4、構建了和諧民主的人際關係文化。
便倉初級中學十分注重師生關係、學生之間關係、教師人際關係的協調。領導信任下屬，教師關愛學生，同行互相尊重，形成了“親其師”“信其道”的良好氛圍。學校領導者自覺做到以身作則，率先垂範。“以淵博學識魅力和高尚的人格魅力感召人”已經成為學校領導老師努力追求的目標。
5、形成了豐富多彩的活動文化。
便倉初級中學在校園文化活動中，始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統與實際，建設以社會主義文化和優秀民族文化為主體的健康生動的校園文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。通過組織科技作品展評、學校文化藝術節活動、成立《春暉》文學社、科技製作小組、書法班、美術班、舞蹈組、籃球隊等平台，讓學生自主選擇參加。豐富多彩的校園文化活動，把科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到各類活動中去，既豐富了學生的課餘生活，又淨化了校園的精神環境，既增長了學生的才幹，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。“春風風人，春雨雨人”，用優秀的校園文化規範人、感召人、薰陶人，正在成為檢驗便中人“管理不全憑制度”的論斷和實現無為而治的戰略措施。
三十年過去，彈指一揮間。回顧過去我們覺得：改革開放三十年帶給便中的不僅是學校校園面貌的變化，不僅是教師隊伍的成熟和學校質量的提升，也不僅是學校知名度美譽度的提高，更重要的是便中人思想的解放，精神的升華，因為這才是支撐學校持續發展的不竭的精神動力。有了這種動力我們將滿懷豪情、勇於創新、信心百倍地迎接教育事業的新挑戰，追趕新的目標。
深入實施素質教育促進學生全面發展
2009年，我們便倉國中深入實施素質教育、促進學生全面發展，基本達成了“全區鄉鎮國中一流，全市有名”的辦學目標。獲得“省和諧教育先進實驗校”，多次獲得“區十佳國中校”、“年度綜合考評先進集體”。回顧過去的一學年，我們主要做了以下四個方面的工作，在此向各位領導、同行簡要匯報如下：
一、抓好隊伍建設，為素質教育實施提供智力支撐
學校制定了教師隊伍建設三年發展規劃，教師個人制定了三年專業發展規劃；建立了一套完整的、獲得全體教職員工一致通過的績效考評制度。我們還採取專家引領、自我反思、同伴互助、課題支撐的教師隊伍培養的新機制，要求教師教育理念不斷更新，文化水平不斷提升，教學義務能力不斷提高。目前，我們學校教師學歷達標率100%，本科率62%，有市級教壇新秀2人，區級教學能手2人，區級名教師1人，區級教壇新秀2人，10人獲得區級表彰獎勵，4人獲得市級表彰獎勵。學校目前有立項開題的市級課題4個；已申報的省級課題一個。每學年都有60%以上的教師有論文發表、競賽獲獎或在區級以上教育教學活動中交流。這些都為學校的素質教育提供了有效的智力支撐。
二、構建高效課堂，為素質教育實施打造堅實的主陣地
我們認為，學校素質教育的主陣地、主渠道是課堂，學生素質發展的主要機會在課堂，抓好課堂教育就是抓住了素質教育的主要矛盾。為此我們提出了打造素質教育的高效課堂的口號。我們根據省頒課程計畫，開足開齊所有課程，科學制定作息時間，提出音體美史地生都是知識，唱歌、做操、掃地都是課程，甜酸苦辣都有營養的口號，鼓勵大家上好每一節課，參加好每一項活動。我們提出了學生全體參與能主動，情緒飽滿欲望強，知識學習有積累，動手實踐有收穫，自主學習有體驗，同伴合作有成果，教學相長有提高等衡量課堂教學成功的基本要求，通過抓好設疑激趣，激活舊知，精當講練，拓展延伸，當堂考評，民主總結等關鍵的教學環節，有效地推動了素質教育質量的提升。
三、開展特色活動，為素質教育實施提供多元平台
一是讓校園文化藝術節成為學生才藝展示的平台：堅持舉辦校園文化藝術節，通過文娛表演等多種形式，讓學生張揚個性、展示特長。二是讓班級之星、校園十大傑出學生評比成為促進學生自我完善的平台。通過秋學期“班級之星”、春學期“十大傑出學生”評比，引導學生既要有個性特長，更要努力走全面健康發展的成長之路。三是讓體育運動會成為學生展示健康和運動水平的平台。我們在確保讓全體學生每天參與一小時的陽光體育活動的同時，堅持每年舉辦春季田徑運動會和冬季三項比賽。促進學生強身健體，健康成長。四是讓特色項目創建成為學生展示個性特長的平台。我們努力豐富特色內涵、提升特色品位，紮實鞏固、推進“牡丹文化”地方特色課程和“藝術教育”校本特色課程建設。
四、完善管理機制，為素質教育提供制度保障。
一是建立育人導師制。通過導師制確保各種類型學生的全面成長，建立檔案，包教到人，確立目標，跟蹤幫扶。二是建立作業公示制。我們最大限度的擯棄“比消耗、拼時間”的教學陋習，作業必須在公示簿上先公示後布置，不公示的作業學生可不做、拒做，逾時超量的作業，學生可少做或不做，以此促進教師教學行為的科學化、規範化。三是建立檢查評制。把評比結果作為教師評先、晉級、績效考核的主要依據。
尊敬的各位領導、各位同行，我們便倉中學過去的工作雖然取得了一點成績，但與各級領導的期望、與教育主管部門的要求還有相當距離，跟兄弟學校相比，也還有較大的差距。我們決定更加堅定的推進素質教育，努力實現“全區一流，全市有一定影響力”的辦學目標！
國旗下的講話
各位老師、各位同學：
大家好！
今天是5月25日，距中考還有二十天的時間，中考的腳步越來越近了，一場攻堅戰就要打響。這正如一場激揚的交響樂，高潮即將奏響——高潮固然重要，但美妙的尾聲也必不可少，我們要充分利用好最後這屈指可數的時間，這樣才能構成一曲完美的樂章。
初三的同學們，你們的國中生活即將劃上一個個標點：句號代表圓滿結束；感嘆號意味著收尾有力，充滿驚喜；逗號象徵仍未結束的學習生活，高中生活在向你們招手；而國中的美好回憶將被收藏成一個省略號，留待日後細細品味。
經過了春耕夏耘，你們終於迎來了收穫的日子。如今，寶劍在手，寒梅飄香，背水一戰的時刻到了，九年的學海遨遊，深夜裡的孤燈奮戰，夏日的涔涔汗水，父母的聲聲叮嚀，師友們的殷殷期盼，都將化作無窮動力，催你們前行，勵你們成功。
面對中考，相信同學們一定豪情滿懷，信心百倍。我們相信，勤奮刻苦，嚴謹求實的初三學子在今年的中考中一定能再創輝煌。因為在你們身後有全力支持、傾心關愛你們的學校領導；有盡心盡力傳授知識，奉獻出全部愛心的老師；有含辛茹苦，期盼你們成功的父母。因為你們過去的努力，已經打下了紮實的基礎，積澱了豐富的知識，經過多次的模擬考試，你們已經顯示出較強的能力和實力。
同學們，“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然你們選擇了競爭，就沒有理由退縮。中考的戰鼓已經擂響，現在到了為理想奮力一搏的最後時刻！請你們加倍珍惜這最後的20天，查漏補缺，調整心態，保證睡眠，增強體質，輕裝上陣。在考場上，調動起全部的熱情，凝聚起全部的力量，挖掘出全部的智慧，從容應試，以良好的心理素質認真、自信地做好每一道題，減少失誤，就是加分，相信大家一定會發揮出最佳水平。
中考的號角已吹響，收拾好行裝，帶上最鋒利的頭腦，懷著一顆最細緻的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們滿懷自信地衝鋒，讓我們在中考面前對自己大聲說：“我能行！”
初一、初二的學弟學妹們，無論你們現在學習狀態怎樣，都不要灰心喪氣，因為你們還在機會，有未來，有顛覆乾坤的資本，所以，請以現在起調整，調整到自己的最佳狀態，用飽滿的熱情去迎接未來的風風雨雨。
