何中文
湖北省陽信縣一名優秀的鄉村中學教師，曾被評為陽新縣十大師德標兵。
個人履歷何中文同志簡介：
何中文，男，生於1962年12月，中共黨員，教育碩士，中學一級教師（2010年轉為中學一級教師）。
一、工作簡歷
1．1986.5---------1989.7 在楓林鎮橋頭初級中學擔任民辦教師
2. 1989.9----------2002.7在楓林鎮宋新國小擔任民辦教師
3．2002.9---------2003.7在楓林鎮橋頭高級國小擔任教師
4. 2003.9---------今在陽新木港職業高中擔任教師
二、工作榮譽（2005年以來）
1．2005．8 被評為木港鎮模範教師
2．2007．8 被評為木港鎮第三屆明星教師
3．2008．9 被評為木港鎮模範教師
4．2009．2 被評為木港鎮先進工作者
5．2010．8 被為木港鎮師德標兵
6．2010．9 被為陽新縣優秀教師
7. 2011．9 被評為陽新縣十大師德標兵
8．2006年至今 年度考核均為優秀
三、教育教學研究
（一）論文發表（2008年以後）
1．2009．6 在人力資源勞動部主辦的刊物《職業》第6期發表《綜述農村職業中學發展史》的文
章
2．2008．4 在省級刊物《素質教育論壇》第4期發表《農村職業高中如何實現可持續發展》的
文章
3．2010．4在教育部主辦的刊物《中國職教》第6期發表《職業高中對口升學班學生輟學心理表
現及其矯正對策》的文章
―,以人格特質感化學生
自2006年至今擔任高中年級的班主任。他無論擔任哪個班級的班主任，班級都治理得很好，並取得理想的教育教學效果。他治班的經驗就是以自己人格中的特質感化學生。他的人格有兩大特質：一是頑強的學習毅力，具體表現為一生不停地求學，不斷更新知識，做到與時俱進，成為學生學習的楷模。二是以慈愛之心對待學生，使學生感受到溫暖，達到師生心理相容。
一、坎坷的求學之路，令學生折服
1980年高中畢業回家，一邊務農，一邊刻苦自學大學課程，於1986年獲得省首屆高等教育自學考試中文專業專科畢業文憑，然後任民辦教師。又於1987年參加省成人高考，被湖北大學中文本科函授班錄取，於1991年7月畢業。又想更上一層樓，樹立了考碩士研究生的理想。考研究生必須突破英語關，可他僅在高一上學期學過英語，且未入門，自此就再沒有學英語了（因為1980年英語不計入高考成績），但為了報考研究生，英語就得從A、B、C自學起。每天在從教從耕之餘，拚命苦學。
自1992年至1997年，連續六年參加國家統招碩士研究生考試，因英語水平偏低而名落孫山。可他毫不灰心，仍然振作學習精神。在無奈之際，參加原華中理工大學開辦的哲學碩士班學習，參加在職招收碩士學位考，又因英語考試成績未達標，碩士夢成為泡影。繼而參加華中師範大學開辦的教育碩士班學習，學習之後參加全國在職招收碩士學位考試被錄取，論文答辯順利過關，終於圓了他的碩士夢。這充分說明有志者事竟成。
他這滴著血與淚的求學經歷，使學生無不折服，不知不覺地成為學生求學的楷模，從而增強了他們學習的信心，提高了他們刻苦學習的自覺性。
二、以身立教，調動學生的積極性
在學生面前，總是時時刻刻嚴於律已，做在學生之先。每次勞動和每周大掃除以及一天一掃，他並不是向學生髮號施令，指手畫腳，而是帶頭乾重活。每天早晨起床在學生之前，晚上睡覺在學生之後。嚴格遵守學校管理制度，從不打牌賭博，出色完成學校布置的各項任務，積極參加學校舉行的活動，按時辦公、上課、從不遲到早退。上課關閉手機，專心教學，從不做與教學無關的事。在教學空餘及假日時間， 或從事些體力勞動，或看書、學習電腦操作，活到老學到老。這種雷厲風行的工作作風調動了學生勞動、學習的積極性，真是“有其師必有其弟”。
三、以慈愛之心對待學生
在教育教學中，該同志時時處處做學生學習與生活的有心人，真正把學生的困難與疾病當作自己孩子的困難與疾病。凡是班上不管是哪個學生生病，親自出馬送到醫院，並且返校後多次詢問病情並熱心照料。優生，他固然關愛，但對後進生加倍關愛，因為老師的關愛能激發後進生前進的勇氣。2008屆畢業生中有位後進學生，打球扭傷腳不能上課，他當即要送他去醫院，並且每天都去看望他。2010屆他班47名畢業生參加高職統考，在10名考取二本以上高校的學生中，有兩名學生的中考成績僅三百來分，屬學習後進生，可他們在他和其他老師的耐心教育和引導下，學習成績日益提高，到畢業時，在全年級聯考中，考試成績總是名列五名之前，其中的一名高職統考總成績為483分，在全省參加高職統考的考生中排名第33。這說明他的後進生轉變工作取得了顯著的成效。
2012年3月， 何中文老師到武漢參加湖北省高職統考備考會期間，在武漢某酒店不慎摔倒受傷住院。學校和社會各界並舉行募捐，學習他刻苦鑽研、敬業奉獻和以校為家的精神。湖北日報，楚天都市報等多家媒體對此事進行了報導。
