教學設計
教學目標1.能藉助拼音讀準“織、晨、抽、絲、散、岩、害”生字字音。認識部首絞絲旁，在老師的指導下能正確描摹“織、抽、岩、散”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在朗讀課文中積累詞語。通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
3.能分角色演一演課文的內容，可以展開想像補充和擴展課文的內容。
教學重點和難點1.能藉助拼音讀準“織、晨、抽、絲、散、岩、害”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“織、抽、岩、散”。
2.正確流利地朗讀課文。能根據課文內容，展開想像，分角色演一演。
3.能在閱讀過程中，理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學媒體生字;蜘蛛和蜘蛛網的圖片;課文課件
課前學生準備課前預習(讀讀課文、圈出生字)
教學流程(一)啟發談話，揭示課題：
1.出示多媒體蜘蛛圖：這是一種昆蟲，它是(生齊答)蜘蛛。
2.說說還有哪些字也是蟲字旁?
3.在原有蜘蛛圖上添上一張網，問：蜘蛛在乾什麼?(答後補齊課題，齊讀課題)
(二)聽課文錄音，初步感知：
1.清晨，風把蜘蛛吹到——(出示課文第一節)學生順著往下讀。
出示句子：蜘蛛抽出銀閃閃的絲，在籬笆上織網，逮住了害人的蒼蠅。學習生字：織、晨、抽、絲。認識部首絞絲旁
2.蛛織網時遇到了很多小動物呢!想不想知道他們是誰?讓我們一起來聽聽這個有趣的故事，記清楚是哪些小動物喔!
3.交流後多媒體出示小動物圖。
4.這些動物是怎么叫的，你聽到了嗎?老師這兒有一首兒歌等著小朋友把它編好呢!(多媒體出示填空)
大公雞()啼，
貓頭鷹()叫，
()小牛叫，()小羊叫，
小狗()叫，小貓()叫，還有小鴨()叫。
(三)讀讀演演，理解課文：
1.小動物對蜘蛛說了什麼呢?你能自己輕輕地讀讀課文，把它們說的話找出來嗎?看誰厲害，快試試。
2.指名分節朗讀課文2-9小節
3.交流：小動物們都對蜘蛛說了什麼呢?
根據回答多媒體出示句子：
“哞，哞。到湖邊散散步吧!”
“咩，咩。到岩石上跳跳吧!”
“汪，汪。到草地上打個滾吧!”
“喵，喵。去睡一會兒吧!”
“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔。逮住那隻害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕。誰織了這么一張漂亮的網啊!”
4.用各種小動物不同的音色讀好這些句子。自由讀，同桌合作讀，加上動作讀。
5.小朋友讀得真好，老師也想來讀一讀小動物們說的話。這樣吧，我們合作來讀課文2-9小節，老師讀小動物們說的話，你們讀蜘蛛的反應，好嗎?
6.交流：你讀懂了什麼。出示句子：小動物們叫蜘蛛到湖邊散步、到岩石上跳跳、到草地上打滾-----，蜘蛛都沒回答。
教學生字：散、岩、害。
結合圖片記憶“岩”
7.你覺得這是一隻怎樣的蜘蛛?從哪些詞可以看出。
8.蜘蛛織網時一心一意，顧不上和小動物們玩耍，你們看，又有小動物過來找它了。(多媒體出示小青蛙、小馬)它們會怎么說?蜘蛛又會怎么做呢?
9.請小朋友們分角色把課文內容演一演，可以有別的動物參加，看看哪一組演得好。
10.蜘蛛沒回答貓頭鷹的話，睡著了，為什麼呢?
練習說話：蜘蛛沒回答，睡著了，因為它()。
(四)複習鞏固，指導書寫：
1.搶氣球遊戲(生字詞鞏固)
2.我們用蜘蛛織網時那種專心的態度來寫一寫今天的生字。
