課程概述
ETAR（Englishthroughactionandrhythm）：通過節奏和動作學英語，同時也指智善好學堂的一門以場景遊戲為主的語言學習課程（Experiencethroughactionandrhythm，意為：通過節奏和動作進行的體驗式學習）。該課程是一門高效的語言學習課程，最初是為活潑好動型的孩子專門設計，目前已發展成為一套完善的綜合學習課程，每個場景都是孩子生活中常見的場景，課堂教學以互動遊戲、韻文、歌謠為主要的教學手段，適合各種類型的孩子學習。它遵循孩子的身心發展規律，把生活、學習、遊戲三合一，大量節省孩子的精力和時間，使孩子在體驗活動和遊戲活動中，高效地學習知識。課程宗旨
解放身心，釋放潛能，讓學生輕鬆地學習，優雅地生活。課程設計思路
1、以生活能力培養為主要訴求，同時培養出超常的學習能力（有餘力，則學文）
2、沿襲三百千的韻文誦讀思路（將每個場景所涉及的辭彙都編寫成韻文，便於記憶）
3、課程內容編碼化，易於記憶和回憶
4、建立以生活體驗為主幹的樹狀知識體系
5、多學科直接關聯，互為基礎和補充
6、循序漸進，輕鬆上陣
ETAR是什麼？
ETAR是好學堂教學遊戲精華部分的提煉和拓展。
ETAR是一套以場景遊戲為主的語言學習課程，它將國小、國中的知識點分別納入到100多個生活場景體驗活動中，並把體驗活動中的素材製作成課件，供學生學習和鞏固知識。
ETAR
是一套母語的脫盲和閱讀課程，也是一套英文及其它語種的學習課程；
是一套遊戲方案，也是一套教學方案；
是一套課堂教學方案，也是一套示範課的方案；
教學過程既是學習語言的過程，又是一套肢體運動和大腦潛能釋放的過程；
課程既要學習知識，也會進行三大記憶術（路徑、歌謠、聯想）的訓練，培養超常記憶；
課程既可以讓學生熱情參與，實現高效的教學目標，又極大地減輕了孩子們的學習負擔；
課程既能讓活潑的孩子變得安靜，又能讓安靜的孩子變得活潑。
ETAR是什麼ETAR課程的獨特優勢
1、ETAR課程相對於傳統教學模式的優勢
ETAR課程的優勢2、ETAR課程給家庭帶來的便利
ETAR一套教材可學習多種語言和多個學科，漢語可成為英語學習的基礎，減少了理解和記憶的負擔。並且，ETAR課程以培養生活能力為主要目的，以生活場景為學習的主線，以生活常識為學習的基礎，無需老師，家長自己就可以為孩子做引導和示範。
3、ETAR課程給學習者帶來的便利
1）課程設定循序漸進，省力、容易：
教材按照循序漸進的原則編排，每一步都很簡單，孩子可以學得很紮實。
2）一套教材學多種語言：
一套高效的學習教材，以語言教學為表現形式，集肢體協調性訓練、開智瑜伽、超常記憶和多學科的學習為一體。
3）通古博今的基礎和橋樑：
學完一套教材，可掌握漢語六體（甲骨文、金文、篆文、隸書、繁體、簡體），為孩子以後學習古文打下基礎。
4）多學科直接關聯，減輕學習負擔：
多學科直接關聯，成為一個體系，減少孩子的記憶負擔和學習時間。例如，傳統的體能訓練和英語教學是沒有直接聯繫的，而ETAR課程將體能鍛鍊、音樂課、美術課、手工課、外出遊玩、日常生活等直接與課程相關聯，推動各學科的學習。如果把我們的知識體系比喻成一棵樹，各學科的知識就是這棵樹的樹枝，而場景體驗就是主幹。
5）多種媒體，多種選擇：
多種媒體多種選擇，各種類型的孩子都能找到適合自己的學習教材，特別是避免了二手發音的問題，告別不地道的發音。
6）開竅聰明：
通過與課程配套的瑜伽開智操的修煉，讓孩子的血脈通暢，大腦供氧充足，實現開竅聰明。
7）記憶工具：
課程是學習其他語種和學科的基礎和工具，同樣一個場景可以變成百科知識的學習提綱，也可以作為學習其他語種的標釘。使用韻律、歌謠、律動為記憶工具，每個場景可以是一首歌，也可以是一支舞，一個遊戲。數千年來人們學習記憶事物是沒有專用工具的，本課程將成為孩子終身使用的記憶工具，這是本課程最了不起的創造。
ETAR英語課程與傳統英語教學對比
傳統英語教學與ETAR課程的對比| 對比項目 | 傳統英語教學 | ETAR英語教學 |
| 關於場景 | 不是每課都有場景，不要求記憶場景 | 每課有場景，訓練按順序記憶，場景是ETAR學習的基礎工具。 |
單詞記憶 | 不培訓記憶技巧，卻強求背誦單詞，還要求會讀會寫會認，讓不少學生心生挫折感，不符合記憶規律。 | 初期通過語音來記憶單詞，要求能聽會認，不要求會說、會寫。後期，難度較大的單詞，使用象形記憶，輕鬆簡單，更符合記憶規律和孩子的心理特點。 |
| 語法學習 | 系統講解語法，再怎么生動對於孩子來說都是不感興趣的。課堂講解過多，練習太少。 | 沒有語法講解，但練習機會非常多。將來學生會通過語感來判斷句子是否正確，反覆操練自然掌握。 |
| 聽力訓練 | 講解聽力技巧、單調的聽力練習。 | 每張圖都是有標準發音，每個單詞和句子會練習無數次，通堂操練。 |
| 英文作文 | 因為沒有語感，寫出來的可能符合語法，但不一定符合習慣。大部分仍然是生造的中國式英語。 | 每張圖都是一張看圖識字和看圖說話，教材有1000多張圖片，重複練習了無數次，就等於有了1000個示範，記憶深刻。 |
| 英文閱讀 | 講解英語閱讀技巧、題型和題材。 | 不講究閱讀技巧，反覆操練了1000個有序的句子，等於反覆背誦1000句話的文章無數次。關於閱讀有句名言說：閱讀1000篇文章不如把一篇文章閱讀1000次。 |
| 口語訓練 | 一句一句口語訓練，沒有整體感，不易記憶。 | 先記住場景，再記憶相應的會話，能記住、能用上。 |
| 課程難度 | 聽、說、讀、寫、用，同時要求，對沒有母語環境的人來說是難上加難。 | 分步達成目標，場景熟練，做到單詞熟練，再句子熟練，再會話熟練，最後憑語感解決寫作、考試等問題。 |
| 相關事實 | 30年的外語教學，真正掌握的不到3%（李嵐清總理語） | 20年來，好學堂學員掌握多種語言的孩子比比皆是。 |
| 教材的其他用途 | 英語教材學英語，日語教材學日語等等 | ETAR一套教材可以學習多種語言，還可以用於學習其他非語言學科。 |
| 是否促進身心改善和智力發育 | 單純學習語言知識，學生學習壓力大，身心健康易受影響。 | ETAR課程包含瑜伽修煉、體驗活動、音樂、繪畫等多個項目，通過大量遊戲活動讓學生身體得到鍛鍊，不良情緒得到釋放，在學習的同時，潛移默化地促進孩子的身心健康、智力發育和藝術修養。 |
| 多學科關聯 | 沒有關聯。 | 多學科直接關聯，大大減少學生的記憶負擔和學習時間，且一套教材學習多種技能，包括生活技能、瑜伽、肢體協調、超常記憶等。 |
| 是否能在生活中套用 | 只學書本知識，與實際生活相距較遠，不實用。 | 大量進行生活場景體驗活動，以培養生活能力為主要訴求，比單純學習語言知識更加實用。 |
| 總結 | 傳統教育是綜合型的、高難度的外語學習法。 | ETAR教學法是程式化了的，循序漸進的母語式教學法，不教音標，不教語法卻能高效掌握多種語言。 |
ETAR課程的適用人群
1.ETAR課程最初是為活潑好動的孩子專門設計的，因此，體能活動遊戲的分量比較重。現在，ETAR課程已成為一套綜合學習課程，適合各種類型的孩子學習。2.適用於初學者，特別是好動的少兒；
3.在正規中國小學習，英語成績不理想的小學生、國中生；
4.對英語成績特別好的孩子，只需要掌握其中場景標釘目錄就夠了，利用場景標釘可以實現大數據的記憶和拋開書本的複習。
5.家長可以根據孩子的學習類型，按照ETAR軟體包附帶的學習類型測評功能對孩子進行初步的測評，然後選擇適合的ETAR教材。
ETAR課程的成果
2014年，智善好學堂ETAR課程學員參加“希望之星”、“未來之星”、“陽光之星”等國內大型賽事，斬獲頗豐，睿睿、銘仔、宜宜等6名小朋友獲獎。詳細情況見智善好學堂新浪部落格。
獎狀