內容簡介
輕鬆教好獨二代《輕鬆教好獨二代》：當“獨一代”遇上“獨一代”，“獨二代”也就應運而生，由此產生了四個祖輩、兩個父輩、一個孩子的“四二一”家庭結構。如今在幼稚園入學的適齡幼兒絕大多數就是這種“四二一”家庭中集萬千寵愛於一身的“獨二代”。本書通過對“四二一”家庭結構中的“四”、“二”、“一”三個部分的分析以及大量教學案例、諮詢案例的總結，希望喚起人們尤其是獨二代父母們對“獨二代”教育當中面臨的新問題和新特點進行關注與重新審視，從而選擇一種最有利於獨二代健康成長的教養方式和教育環境。
作者簡介
顧建梅，中科院醫學心理與心理諮詢治療專業在職研究生，國家二級心理諮詢師，民建淮南市教育專委會委員。在安徽淮南擔任幼稚園老師近30年，2005年通過心理諮詢師考試，開始開展青少年心理諮詢，有豐富的親子幼兒教育、諮詢經驗，並擔任安徽省淮南電視台、淮南廣播電台心理類欄目嘉賓。
目錄
代序：獨二代教育要警惕三大誤區／孫雲曉
前言
第一節 設立命題：被污名化的隔代教養？
第二節 資料收集及個案分析
第三節 命題與調查情況的對比
結 語：看門道與看熱鬧——離不開“看”
第二章 臨代教養，愛與痛的邊緣
第一節 “獨一代”，不能不說的故事
第二節 “獨一代”，初為父母難作為
第三節 設立命題：“獨一代”的教養之惑
第四節 資料收集及個案分析
第五節 命題與調查情況的對比
結 語：問題是用來解決的，不是拿來批判的
第三章 獨二代：我是新生命，請用新眼光
第一節 羅森塔爾效應
第二節 匯集資料 設立命題
第三節 資料收集及個案分析
第四節 命題與調查情況的對比
結語：拿什麼來愛你，獨二代孩子？
附錄：“獨二代”飲食狀況研究報告
文摘
第一章 隔代教養，想說愛你不容易
第一節 設立命題：被污名化的隔代教養？
據不完全統計，目前在中國由祖輩參與養育的0-3歲的兒童超過70%，3-5歲的兒童超過50%，而5-7歲的兒童超過35%。另外，全國更有超過3000萬農村留守兒童幾乎完全由祖輩照顧和教育。隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現象愈來愈普遍。調查同時也證實2／3的隔代教育家庭在教養孩子的問題上存在分歧，甚至產生摩擦。2007年由《中國婦女》雜誌編輯部和華坤女性生活調查中心聯合進行的“雙獨生子女婚姻”問卷調查顯示，超過70%的“雙獨生子女”年輕父母“只生不養”，將孩子的養育拋給雙方父母。其中，孩子主要由爺爺奶奶照料的占42.1%，由外公外婆照顧的占29.8%，由媽媽照顧僅占15.8%，還有的是全家人一起照顧。眾所周知，一個人在0-7歲的成長是奠定其一生人格、能力和品德發展的關鍵期，因此，由祖輩進行的隔代教育知識水平和教育方式對中國青少年的健康成長影響巨大。
中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛認為，做家長的，特別是隔代家長們的素質遠遠落後於時代發展和孩子成長的要求。王極盛在數萬人中間做的一項調查表明，95％以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中，隔代家長的這個比例接近100％。
綜合時下為大眾所普遍接受的主流觀點與看法，特設定幾下命題為此欄目調查與資料收集的依據。
隔代教養較為普遍的看法是“有利有弊”。
隔代教育的好處
一、祖輩具有撫養孩子和教育孩子的實踐經驗，對孩子在不同的年齡容易出現什麼問題，應該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。而在孩子生病，或者遭遇其他問題時，他們更清楚應該怎么樣去做，會帶給寶寶更多的安全感，
二、祖輩家長有充裕的時間和精力，而且願意花時間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學習的條件，進行適當的指導而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。使得祖輩與孫輩之間更容易建立融洽、和諧的關係。
三、祖輩家長在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進兒童發展和有效處理孩子教育問題的有利條件。
四、祖輩有著平和的心態。年輕的父母們往往處在一個競爭激烈的環境，生存壓力比較大，很容易將工作當中那種緊張的情緒帶回家，造成不太和諧的家庭氛圍，帶給寶寶過多的心理壓力，妨礙寶寶健康快樂地成長。但是，祖輩們已經脫離那種激烈競爭的社會環境，他們的心態相對比較平和，為他們實施正確的教育提供了非常輕鬆和諧的心理基礎。
五、祖輩接管了撫養任務，使年輕父母解除了後顧之憂，可以專心致志於自己的事業、工作，這就分擔了社會責任，給社會穩定、社會發展作出了重要貢獻。
