集團簡介
今明教育成立於2000年，由原杭州市副市長徐兆驥先生，原杭州市第二中學校長、全國功勳教師、浙江省副總督學徐承楠先生，杭州市教研室副主任浙江省教授級特級教師施儲先生，原杭州教育學院教務處處長，浙江大學理學博士楊益民先生，原杭州市教育學院數學系副主任、曾憲梓教育基金獲得者王岳庭先生等省教育界著名專家組成學校董事會共同創辦。
總部設於杭州市文三路553號浙江中小企業大廈22樓，下轄浙江遠大專修學院、浙江今明專修學校、浙江今明教育研究院、嘉興陽光培訓學校、江西女子專修學院、義烏市今明科技培訓中心、台州市路橋區今明專修學校、紹興市今明教育學校。今明教育現有專職教師及管理人員250多名，專兼職教師200餘名,專職教師中，具有高級職稱者占60%,具有博士、碩士學位者占80%以上。學校建有校園網、多媒體教室、中心機房、高性能曙光伺服器、寬頻光纜專線接入、衛星接收設備，數字圖書館，具備完善的遠程教學支持系統，為學員提供適應學生通過網路進行自主學習的“虛擬教育環境”。通過與國內外高等學校和各級教育機構合作，提供業餘高等學歷教育、遠程教育、在職研究生教育、全日制自考助學、全日製成人高等學歷教育、出國留學預科培訓和高端職業技能培訓等教育服務。
今明教育當前的發展戰略是“一主兩翼”，即以遠程教育和成人業餘學歷教育為主業，職業證書與職業技能培訓和中國小課外培訓業為兩大輔業，以“品牌+項目+渠道”為發展特色。與武漢大學、華中科技大學、西安交通大學、天津大學、華東師範大學、山東大學、華中師範大學、鄭州大學、華中農業大學、西北大學、四川農業大學、湖北大學、寧波大學等30多所國內著名大學及120餘家教育機構進行合作，開展不同層次、不同類型的教育服務。建有天津大學遠程教育學院、四川農業大學遠程教育學院、鄭州大學遠程教育學院、中國石油大學遠程教育學院、江南大學網路教育學院等高校的校外學習中心和浙江管理中心、江西管理中心。十年來，在我校就讀畢業已達22000多名，目前在籍學生已達28000多名，全日制在校生1000餘人，並以每年5000多名畢業學員的規模為社會輸送各行各業建設所需要的，具有良好理論素養、紮實專業基礎知識和嫻熟實踐套用能力的中高層次複合型人才。今明教育已成為浙江省內知名的教育服務品牌。
秉承“匯今日之點滴，為明朝之博廣”教育理念，堅持以“為學生創造價值、為員工創造價值、為合作者創造價值、為社會創造價值”為核心價值觀，腳踏實地，仰望星空，為國家的教育事業為民族的繁榮復興作出貢獻！
集團架構圖
集團架構圖集團優勢
一、品牌優勢
經過近十年的發展，今明教育在學歷遠程教育領域已經積聚了良好的信譽和知名度，在浙江和江西兩省有廣泛影響。
根據《浙江省民政廳關於2009年度全省性社會組織評估結果的通報》結果，今明教育旗下浙江遠大專修學院被浙江省民政廳評為AAAAA級信譽單位，此榮譽為民辦學校中最高級，充分證明了社會、政府機構、廣大學生家長對今明教育品牌的認可度，是國內包括西安交通大學、天津大學、中國石油大學（華東）等著名高校的優秀函授站及優秀遠程教育學習中心。是杭州市下城區第三批優秀基層黨組織。
二、渠道優勢
通過文化認同、利益共贏的機制，今明教育構建了具備強大競爭力和市場滲透力的包括遠程、成教、培訓在內的招生網路。目前今明教育已有7家直屬學校，150家合作單位，遍布浙江、江西兩省。以直屬學校為核心的三級招生渠道正在發展壯大，我們致力於將直屬學校辦成今明教育新項目推廣平台，形成今明教育特色優勢的項目推廣網路。通過全體今明人的努力，爭取三年內遠程合作高校達到8～10家，成人教育的合作高校達到20家，學習中心達到100個，直屬學校達到20家。
三、潛在生源優勢
畢業於今明教育，並接受過今明教育培訓的學生有35000餘人。這些學生都是將來接受高端職業培訓的潛在生源。學生、家長、企業在通過學校的學習、交流、合作之後對學校有進一步的認知，在認可學校的教學管理就業和學員最終具備的就業能力後，形成了良好的口碑。學員在自己獲得提高，通過教育改變生活的同時，也願意去當一名伯樂，讓身邊更多的親朋好友加入到今明教育培訓項目中來。
四、良好的政府關係
今明教育堅持“依法辦學、規範辦學、獨立辦學、誠信辦學、開放辦學”的原則。堅持依法辦學，依靠政府支持，但不依賴政府。堅持規範辦學，不打政策擦邊球，不做有政策風險的事。今明教育大力支持政府工作如政府號召援助災區人民、資助“希望工程”、贊助社會公益事業、維護社會治安等活動,贏得社會的好評和政府公眾的讚賞。
今明教育主動與政府人員建立良好、健康的親密合作關係。如舉辦大型活動、周年慶等活動,邀請部分政府官員前來做客,一方面可以讓政府官員更加了解今明的業務和動態,對他們分析、制定各種行業政策有所幫助,另一方面使得他們對今明的品牌產生認同感,有利於在政府面前建立良好的形象。
今明教育與各級地方政府教育主管部門、勞動保障部門有良好的關係，保持良好的信息溝通，能夠得到政府的支持。
五、我們有協會與行業會員關係的優勢
今明教育是浙商理事會常務理事單位，是中國民辦教育協會培訓專業委員會副理事長單位、高等教育專業委員會理事單位和浙江省民辦教育自考助學培訓分會的副理事長兼秘書長單位。這兩個協會在浙江有廣泛影響。以浙江省民辦教育協會為例，它由浙江省民辦大、中、國小、幼稚園、其他民辦教育機構及熱心民辦教育事業的人士通過自願組成，在教育、學術、專業等領域內進行廣泛合作交流的地方行業性非營利社會團體，是我省民辦教育對外合作交流的重要視窗。
六、良好的市場運作能力
今明教育從無到有，從小到大滾動式發展過程中，已經積累了許多寶貴的經驗，這些經驗使我們能夠依靠自身資源優勢，在中國、浙江、杭州市這樣特殊的社會、經濟、教育環境下尋找適合自身發展的模式。從最初的中小學生培訓發展到涵蓋高等學歷教育、遠程教育、在職研究生教育、全日制自考助學輔導、全日製成人高等學歷教育、出國留學預科培訓等在內的多元化運作方式，今明教育積累了從事大規模辦學項目從啟動到招生到培訓實施的經驗和能力，這是做好一個項目的基礎。
企業文化
今明教育在自身成長過程中已經形成了一些企業文化，它們是：“學習、進取、變革、和諧”。
“學習”今明教育成長的內驅力，今明教育各級管理者或員工，都在成長過程中不斷學習政治、經濟、文化、教育的知識，學習同行業和其他行業的先進理念、優秀管理經驗，優秀運行模式。通過學習發現我們在發展不同階段需要努力的新目標、新的發展方向。通過學習不斷總結反思我們自身存在的差距與不足，形成新的成長張力，統一上下思想認識，統一行動，共同尋找解決問題的策略與突破口，形成今明新的優勢與競爭力。
“進取”是今明教育發展的基礎，今明教育必須在發展的不同階段，根據外部政治、經濟、教育形勢的變化，不斷進取，不斷創新，通過開放合作為社會提供優質的教育產品和教育服務；進取的另一方面是，今明教育要培養核心團隊的企業家精神，企業家精神的核心是講究效率，注重結果，以結果為導向的思維。建設一支具有企業家精神的核心團隊是今明教育得以快速發展的基礎。
“變革”是今明教育發展動力，今明教育必須根據外部形勢的變化，根據自身發展的不同階段不斷變革我們的辦學理念，變革我們的思維方式，變革我們的發展戰略，變革我們的辦學內容，變革我們的服務手段，變革我們的管理模式，不斷適應內外變化，保持今明整體的活力和核心競爭力。
“和諧”是今明教育健康發展的保障，今明教育必須恪守價值觀和理念，恪守我們的合作原則。以為學生創造價值為目的，以與合作夥伴共成長，以今明教育與員工同步成長為發展原則，始終以保持內外和諧作為今明教育快速發展的前提與基礎。
通過學習尋求進取新的動力和源泉，通過進取求得新的發展，通過變革求得內外和諧為新的發展創造良好的內外環境，學習-進取-變革-和諧-學習的螺旋式循環發展是今明教育事業常青的核心文化。
教育歷史
2001年3月：今明教育在下城區職工教育培訓中心起步創業，主要從事成人高等學歷教育，第一年招生2200餘人，員工3人。
2001年6月：今明創辦高復精英班，在玉皇山路租借闊石板52號，第一年招生102人，四個班，員工20餘人。
2002年5月：今明創辦杭州今明教育科技有限公司，開展校園網，校校通項目。成為騰圖產品、清華同方、北大方正、教育部信息管理中心的浙江省總代理。
2002年8月：經浙江省教育廳批准，民政廳註冊，成立浙江今明專修學校，今明教育的教育培訓項目開始走上規範化的道路，當年寧波大學成人教育招生1800餘人。
2002年9月：今明教育高復精英班第二年招生，招生170人，四個班，員工20餘人。
2002年9月：杭州今明教育科技有限公司，搬遷至文三路388號錢江科技大樓108室，引進一批優秀行銷人才。
2003年5月：浙江今明專修學校成教部搬遷至錢江科技大廈809室。
2003年8月：今明高復精英班因嚴重虧停辦。
2004年12月：杭州今明教育科技有限公司和浙江今明專修學校搬遷至中田大廈七樓K-L-E座.
2004年5月：成立浙江今明教育文化發展有限公司，公司和上城區教育局協辦西博會教育展項目。獲批圖書資料發行資質。
2004年10月15日：西博會教育展成功舉辦，但因為項目負責人臨陣逃脫，致使項目虧順。西博會教育展項目2006年起停辦。
2004年11月：今明教育努力開拓湖北市場，成人高等學歷教育項目發展較快，經浙江省教育廳批准設立“湖北大學”“華中科技大學”“武漢科技大學”等高校的浙江函授站。
2004年12月：杭州今明教育科技有限公司項目虧損嚴重，暫停經營。
2005年1月：今明教育總結前幾年的創業經驗與教訓，提出：“回歸專業，做強做大”的口號.提出了：品牌＋項目＋渠道”的辦學發展策略。
2005年8月：鄭州大學現代遠程教育學院與浙江今明專修學校合作舉辦遠程教育校外學習中心。成功舉辦“武漢大學”法學和“華中師範大學教育學”高校教師碩士班。
2005年10月：中國石油大學現代遠程教育學院與浙江今明專修學校合作舉辦遠程教育校外學習中心。
2005年12月：浙江省教育廳批准鄭州大學現代遠程教育學院在浙江省設立八個學習中心，中國石油大學遠程教育學院在浙江省設立六個學習中心。
2006年1月：鄭州大學、中國石油大學遠程教育學院在浙江成立管理中心，今明教育徹底解決依靠別人辦現代遠程教育的歷史。2006年兩校合計在浙江省招生4700餘人。“品牌＋項目＋渠道”辦學策略取得較大成功。
2006年3月：浙江今明專修學校併購了浙江遠大專修學院，第一年招生270人，超過歷史記錄。
2006年6月：浙江遠大專修學院制定五年發展規劃。
2006年10月：中國浙江省教育廳批准“西安交通大學成人教育學院浙江函授站”。遠大專修學院租賃重機巷56號，為學院進一步擴張做準備。順利通過市教育局辦學水平評估。
2007年5月：浙江遠大專修學院與拱墅區吳家墩村簽訂租賃康中路16號廠區改造辦學場地協定。該場地占地65畝，建築面積4萬平方米。為學院進一步擴大辦學規目做好校園準備。
2007年8月：浙江遠大專修學院招生580人，超歷史記錄，在校生達到800餘人。社會影響力進一步擴大。
2007年11月：浙江遠大專修學院支部成立。
2008年1月：中國今明教育2007年取得較好辦學成果，合計收入4600餘萬元。成功召開第一屆職工代表大會。修訂了一系列規章制度。
2008年4月9日：杭州市蔡奇市長視察浙江遠大專修學院康橋校區。
2008年4月30日：浙江遠大專修學院康橋校區全面裝修。
2008年5月：“武漢大學”法學和“華中師範大學教育學”高校教師碩士班。第一批學員通過碩士論文答辯。
2008年6月：浙江遠大專修學院與天津大學網路教育學院簽訂校外學習中心設站協定。8月教育廳批准了校外學習中心。
2008年6月：第一批學生預備黨員經過下城區組織部批准。
2008年6月30日：康橋新校區投入裝修1500萬元，裝修工程基本竣工。
2008年8月：“與浙江中醫藥大學管理學院合作舉辦自考助學班，共招生700餘人，到11月底，因各種原因實際在校生490餘人。
2008年10月：浙江遠大專修學院思考多元辦學之路。引進開展技能培訓項目，中外合作項目準備工作。
2009年2月：成功收購江西女子專修學院，鄭州大學遠程教育江西管理中心和四川農業大學遠程教育江西管理中心成立。今明教育辦學模式走向江西。上海育英專修學院正在併購中，今明教育開始終端擴展。
2009年2月：組建浙江遠大專修學院國際教育學院和微軟IT學院。浙江遠大專修學院開始國際化的步伐，高端職業技能培訓起步。
2009年4月：遠大專修學院獲得國家外國專家局頒發的聘請外國專家資格。馬來西亞UST大學留學項目正式啟動。
2009年5月：江西省鄭州大學遠程教育管理中心正式成立，首批六個校外學習中心正式批准，天津大學江西女子專修學院學習中心和四川農業大學三個學習中心同時獲批；
2009年7月：因金融危機引起的全日制自考助學生源急劇下降，浙江遠大專修學院考慮退出康橋校區，將學生全部移到東新校區，全面壓縮辦學規模。
2009年8月：收購義烏市科技培訓中心並更名為義烏市今明科技培訓中心，嘉興市陽光培訓學校從新啟動，派專職人員開拓嘉興市場；變更辦學地點，移至中山西路的世紀廣場；
2009年9月：遠大保持07年規模，首批國際教育學院7人報到入學。遠大專修學院獲批浙江工商大學函授站；
2009年10月：為應對辦學形勢變化，公司思考戰略轉移，成立浙江管理中心和嘉興、杭州、寧波、台州和金華等辦事處專門負責渠道建設；
2009年11月：今明教育開展讀書會，回顧今明教育發展歷史，總結反思今明教育發展的正反兩方面經驗，思考未來發展問題，提出一主兩翼發展戰略；
2009年12月：今明教育創辦台州市路橋區今明專修學校和紹興市今明教育學校。
2010年1月：今明教育在江西繼續布局鄭州大學學習中心，學習中心數量增至15家。浙江遠大專修學院參加社會組織機構信用等級評估，或AAAAA級，這是目前浙江省內最高級別；
2010年2月：中國石油大學（華東）馬國剛副院長等考察江西女子專修學院，決定在江西女子專修學院設立管理中心；
價值觀
今明教育是民辦教育機構，我們的成長和發展依靠對黨不同時期教育方針政策的正確把握、依靠地方政府政策支持、依靠市場、依靠消費者、依靠我們的合作夥伴。所以“今明教育必須時刻堅持社會主義辦學方向，堅持為社會創造價值、為學生創造價值、為合作夥伴創造價值，為員工創造發展的平台”的辦學理念。這既是今明教育的核心價值觀，也是我們一切工作的出發點和歸宿。離開學生，離開合作夥伴，離開員工的創造性和堅持不懈的努力，今明將沒有出路。用愛心和責任來培養教育學生，用誠信與共贏來善待合作夥伴，用關愛、信任和嚴格要求來培養、教育員工，通過創建學習型團隊和學習型個人活動，給員工鍛鍊和施展才華的舞台，將員工的進步與今明的事業發展有機結合起來，讓今明的發展與員工成長同步。
我們堅信讀書改變命運，讀書是人類追求富有、追求心靈自由、追求幸福生活最有效的途徑之一。自由是幸福的源泉，人的自由分為三個層次：身體的自由、經濟的自由和心靈的自由。身體的自由是憲法賦予的，讀書是獲得經濟自由和心靈的自由最有效的途徑之一。任何個人，只有受過良好的教育，他（她）才有可能有美好的未來，才可能有良好的發展機遇。我們要給沒有受教育機會的人創造受良好教育的機會，給那些需要接受更好教育的人，提供更加優質的教育服務，創新教育服務，滿足多樣化需求。我們要在發展過程中積極創新教育服務的內涵和外延，創新服務方式和服務手段，提高服務質量，提供高質量的服務。
我們所從事的教育對學生來說是一種消費，對家長來說是一種投資，對今明來說是為學生創造價值的一種高尚服務，獻身這項事業既崇高又有意義。今明教育在相當長的時期內是為社會提供創造價值的教育服務，這是今明教育必須堅持的主業，是今明教育賴以成長和進一步發展的基礎。
創始人
楊益民，男，1961年2月生，浙江大學理學（數學）博士，現任杭州師範大學理學院副教授，浙江商理事會常務理事，全國民辦教育協會培訓專業委員會副理事長，浙江省民辦教育協會副理事長，浙江省中小企業協會副會長，浙江省民辦教育協會培訓專業委員會副理事長兼秘書長，全國民辦教育先進工作者。曾經擔任高中數學教師，大學數學教師，1995年~2001年任原杭州教育學院教務處處長。從事基礎數學調和分析方向研究，參與專著編寫二部，數學專業論文10篇。興趣廣泛，涉及政治、經濟、歷史、心理學、基礎教育、教育經濟、民辦教育、經濟地理等領域。
2001年起創辦浙江省內教育服務知名品牌今明教育，擔任浙江今明教育文化發展有限公司董事長兼總裁，帶領今明教育員工從2人發展到150餘人。截至2009年，為社會培養了25000多名合格人才。現今明教育旗下有：浙江今明教育文化發展有限公司，浙江今明專修學校，浙江遠大專修學院，嘉興市陽光培訓學校，江西女子專修學院，紹興市今明教育學校，義烏市今明科技培訓中心，台州市路橋區今明專修學校。
