內容簡介
《守望杏壇》主要內容簡介：針對陰天停電所造成的陰暗抑鬱的教學環境與學生心情，教師抓住時機，在學生思維池水裡扔下一粒石子，要求他們用一句話表達此時此刻自己的感覺。頓時，池水激活，課堂生氣升騰，學生七嘴八舌，妙語連珠。十分鐘的解頤行動，收穫不菲。看似教學技能技巧，實質是愛生濃情澆灌的智慧花朵。
作者簡介
陳小英，1955年1月生。上海市楊浦高級中學語文教師，上海市名師培養工程語文基地主持人，語文特級教師。從教30年，堅持讀書、教書、思考、寫作，先後在《人民教育》《語文學月》《中學語文教學》《語文教學通訊》等雜誌發表文章50餘篇，三次榮獲全國教師散文徵文和科研論文評比一等獎。專著有《教師的審美情趣》《中學說明文》、合著有《於漪與語文教育》《教師的科學研究》等，發表文字近70萬字。先後參與或主持三項市級課題，分別獲得市級二等獎、三等獎。先後赴西安、新疆、張家港、雲南等地講學開課，培訓當地骨幹教師。2000年以來，先後榮獲“匕海市三八紅旗手”、“上海市勞動模範”、“全國五一勞動獎章”、“新中國60年上海百位傑出女教師”、“全國教育系統巾幗建功標兵”、“全國模範教師”等稱號。
圖書目錄
序 於漪
寫在前面的話我的從教之路陳小英
我思故我在(理念篇)
一、當代意識
語文教學與當代意識
今天我們怎樣教文言文
引領學生親近魯迅
課改背景下的作文批改
二、文化底蘊
讓語文課多一點文化底蘊
用語言粘住學生
——於漪教學語言藝術初探
著眼於用，使理論成為文化積澱
三、寫意風格
寫意——詩歌教學的一個重要原則
再談詩歌教學的寫意
教學智慧與寫意原則
四、審美情趣
教師審美情趣與教師職業形象
教師審美情趣與新一代的性格塑造及智力開發
教師審美情趣與教育教學
五、教育視野
中美英三國“師帶徒”青年教師職業初期崗位培訓模式比較研究
備課組工作之我見
頭上的星空和腳下的大地
——陳小英張賢臣師徒二人談
我看未成年人思想道德教育
減負首先是教育職能部門的事
讓師愛進人理性的層面
淺談語文教師的專業素養
新課標解讀
談談教師的科學研究
突出學科本位，打造一個課堂教學的研究實體
我愛故我教(教學篇)
一、課堂瞬問
十分鐘是金
別忽視了這個“我”
給全體女生的忠告
二、課堂實錄
《偉大的愛國詩人——屈原》課堂實錄
《白莽作(孩兒塔)序》課堂實錄
《如果優美的文字離我們而去》課堂實錄
三、教學設計
《再談隨筆選材》
《沁園春·長沙》
《索瓦熱老婆婆》
《論美》
《藥》
《夢遊天姥吟留別》
《祭十二郎文》
四、教學案例
畢業前的最後一課
一場關於校服的辯論
一堂難忘的美學課
一次由學生動手命題的文言文單元測驗
我寫故我悅(讀寫篇)
一、寫給學生
永遠的感謝
課內學習與興趣愛好
漫話旅遊
電影欣賞漫談
解決矛盾要引導
友誼的真諦
搏擊吧，飛翔吧，年輕的鴿子
——給一九九六屆師範畢業生
談適度
花開有聲
《潦草字二》跋
二、讀書有感
意境悠遠的水墨畫
——《鸕鶿》分析
《赤都心史》解讀
妙喻三則
《教師人文讀本》若干篇章的題解和讀後
《瞬間之二：堅辭總統》閱讀筆記
三、生活隨筆
難忘摩托艇
曲阜隨想
與詩結緣
總是難忘
我的父親
詩與小溪
——王小鷹印象
後記
附錄
通向真善美
——陳小英語文教育教學特色述略
……
